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展开想象描绘出想象到的画面
关于
描写
月的诗词
答:
诗人用朴实而自然的语言
描绘出
一幅
画面
:一轮皓月从东海那边冉冉升起,展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。正因明月深奥莫窥,遥远难测,就自然而然地勾起了诗中人的不尽思念。他设想,遥隔天涯的远人.此时可能也在对月相思吧。诗中人不说自己望月思念对方,而是设想对方在望月思念自己。构思奇巧,含蕴有致,生动地反衬...
有人说李白借天马行空的
想象
和瑰丽的夸张诠释了浪漫的最高层次你怎么...
答:
D.诗人
展开
丰富的
想象
,着力
描绘
了蜀道上瑰丽惊险的山川,表现了蜀道艰险,实则是写仕途坎坷,从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切,这恰恰反映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。2.诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?为何引用“五丁开山”的传说?请简要回答。3.诗人运用了哪些写法...
小学六年级语文《天窗》优秀教案
答:
(从数量上
展开想象
。) 还有什么?(从“一朵云”
想象到
千姿百态的云,从形状上展开想象。) 齐读。 为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”,“夜莺”,“猫头鹰”? (从黑色的颜色、大小、形状想象,而且这三种动物都是夜晚
出来
活动的。) 男女生比赛读书。. 3、通过学习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物...
前赤壁赋的第一段
描绘
了一幅怎样
的画面
,抒发了作者怎样的感情?
答:
月光映照着辽阔的江水,水光远接天边,水天连成一片,呈现出极其优美的景致。作者与客人在这样美的江面上怡然自乐,乘坐一叶扁舟,尽兴漫游,任船随水飘流。“浩浩乎如冯虚御风而不知其所止,飘飘乎如遗世独立羽化而登仙”,作者
展开
了丰富的
想象
:浩浩荡荡,凌空驾风,任意翱翔,不知要飘到什么地方;...
场面
描写
作文抒情
答:
雪花象一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹,拂着人们发热的脸庞,化成滴滴水珠流到眉毛胡子上,结成粒粒小冰碴儿。洁白的雪花悄然无声地落着,飘飘洒洒纷纷扬扬,不一刻,地上便有薄薄的一层了,当你的脚踏上去时,它会为你唱出欢快的足音“吱咯,吱咯、”。 伴着这足音你尽可
展开想象的
羽翼,去追寻你最美好的回忆...
描写
人物景色描写作文300字
答:
描写
景物的顺序通常有两种:第一是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等。 三、
展开
合理的
想象
。 在对景物进行仔细观察的...
苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》教案三篇
答:
3.请你把这两段中
描写
静的词或词组画
出来
,并试着读好它们。 4.交流 “寂静、平静”,能把这两个词放在课文的句子中,把句子读好吗? 5.是的,一切都是那么安谧、宁静,请一位同学朗读这段文字,其他同学认真听并在脑中
想象画面
。 6.相信同学们听了一定都
想象到
了那寂静
的画面
,也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓...
桂林山水这篇课文的景色特点和主要
描写
方法
答:
课文
描绘
了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序,分为4个自然段对桂林山水进行
描写
。第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的...
乌云一来,他们便什么?
答:
把孩子和妈妈的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段,
描绘
了一幅幅生动
的画面
,先
描写
了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着
想象
关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了
出来
;最后想象,花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂。
唐诗中
描写
音乐的三大名作是什么,其中一个是韩愈的《
答:
这种
想象
是何等大胆超奇,出人意料,而又感人肺腑。一个“逗”字,把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且,石破天惊、秋雨霶霈的景象,也可视作音乐形象的示现。 第五联,诗人又从天庭
描写到
神山。那美妙绝伦的乐声传入神山,教令神妪也为之感动不已;乐声感物至深,致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“...
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