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幼儿园课程目标实施途径
幼儿园课程
的
目标
主要来源是
答:
幼儿园课程目标
的三大来源是:儿童发展、社会生活和人类知识。儿童发展:儿童是国家的未来、民族的希望。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者,更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。促进儿童健康成长,能够为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力,是建设社会主义...
幼儿园课程
确立的依据有哪些
答:
幼儿园课程目标
的确立依据主要包括以下几个方面:1、国家教育政策和法律法规:幼儿园课程目标的确立需要符合国家教育政策和法律法规的要求。这些政策和法规通常会对幼儿园教育的目标、内容、方法等进行规定,为幼儿园课程目标的制定提供指导。2、幼儿发展特点:幼儿园课程目标的确立需要考虑到幼儿的发展特点。这...
简述
幼儿园课程
的概念
答:
但是,他们还不能脱离成人的照顾,特别是小班的孩子,在生活上更需要依赖于成人。因此,幼儿在园的进餐、盟洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分,幼儿的保育成为
幼儿园课程
重要的组成部分。幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的
目标
和内容,幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中,包括集体...
幼儿园课程目标
确立的依据包括
答:
幼儿园课程目标
确立的依据包括介绍如下:1.依据社会发展的客观要求 首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,...
幼儿园课程
最为核心的要素是
答:
2、课程内容 课程内容指可以达成课程目标的教育经验。课程内容需要通过一定的方式进行组织。课程内容的选择与组织决定着
幼儿园课程目标
能否达成,也影响着幼儿园课程的实施方式。3、
课程实施
帮助幼儿获得经验、达成课程目标的过程。课程实施的
途径
、方法及组织形式等既由课程目标和课程内容决定,同时也会影响...
课程
整合的
途径
有哪些
幼儿
答:
教育观念的整合,是先导性的整合,只有充分整合各种相关的观念,形成一种与教育整合有关的观念的体系,才能有效地进行整合。2、
目标
的整合 关于
幼儿教育
的文章 幼儿教育的整合方法 教育目标是教育所要达到的最终结果。教育目标在表述时,可能会划分为不同的方面。如《
幼儿园
教育指导纲要》(试行)中把教育...
幼儿园课程
设计主要有哪两种模式
答:
在我国
幼儿园
教育中,课程长期以来是这样运作的:以
课程目标
导向来选择内容、组织教育活动、
实施
教育评价等,这是比较典型的目标模式。课程设计就是依据一定的课程哲学观,用某种方式将课程的要素整合起来,转化为静态的课程计划。课程设计有两个层面:理论基础和方法技术。理论基础指课程设计的三大基础――...
幼儿园课程
审议的实践策略
答:
摘要:
幼儿园课程
审议是幼儿园课程开发的重要环节,是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程,也是实现课程游戏化建设的重要保障。我园通过审议课程主题内容、审议
课程目标
与
实施途径
、审议主题实施过程、审议主题活动后的反思,真正实现了教师从单一的课程实践者向课程决策者身份的华丽转变,幼儿园的...
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