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微课在语文课堂中的作用
怎么教孩子写字
答:
如果不会书写汉字,识字就无法巩固,也就无法在书面语言中进行运用。(3)写字教学的课型。小学写字课有两种课型: 一种是“识字型写字课”。这种课型一般为
语文课堂
教学的一个环节,称为
微课
。主要是在识字后的一个 巩固环节。通过书写进一步巩固、落实所学的汉字。 这是识字意义上的写字。另一种是...
窦桂梅的小学
语文
主题教学
答:
从教30年,始终立足课堂,坚持儿童立场,以“
语文
立人” 为导向,围绕完整人的发展,在长达几十年的主题教学理论与实践探索中,大致经历了三个时期。1)立足
课堂的
探索阶段(1994.9—2007.8):提出语文教改的《为生命奠基的“三个超越”》 ,构建了超越空间与时空的大语文观 。作为教育部更新教育观念的主讲人之一,在人民大...
四年级下册
语文
纳米技术就在我们身边
微课
教学设计
答:
作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配
课堂
时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的四年级下册
语文
纳米技术就在我们身边
微课
教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学目标 1.认识“乒、乓”等11个生字,读准1个多音字...
信息技术正在带来哪些教学变化
答:
一位教师在课堂上面对几十名学生,要进行个别化教学,也必定是一句空话。学生在这样的
课堂里
要有选择地学习,是很难做到的事。信息技术背景下的各种新型课堂,比如在应用
微课
视频进行学习时,学生可以自己选择学习时间和场所,已经熟悉了解的内容可以快进或者跳过去,没看懂的可以多看几遍,自己没搞清楚或者...
中职
语文
教学问题及改进策略论文
答:
”因此,针对“中职生用不用学习语文”这个问题,老师要用实例加以引导,让学生进行大讨论,通过师生共同探讨,使学生认识到语文听、说、读、写这些基本能力对其专业
课的
学习有很大的帮助,在现实生活中,也是时时处处都离不开
语文的
。真正改变语文与专业课毫不相关的错误认识,这样学生的学习兴趣自然会...
小学
语文
一年级
微课
设计思路怎么写
答:
一年级的学生已经开始接触标点符号,但还不能正确的认识标点符号,对它们的使用还比较混乱,尤其是句号、问号和感叹号。所以,我设计这节
微课
,通过学生感兴趣的游戏活动,利用动画等多媒体形式,形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号,并了解它们
的作用
和用法;在此基础上通过练习正确地使用...
乡村四月说课稿
答:
后来老师把“异”概括成“白描”与“特写”,听课过程中,我觉得这样的提法很好,感觉很有深度。听完王老师的评课才明白这样不准确,解读上是有问题的。于是听完课,我找了一些资料,试图找到这两首诗最大的不同点在哪里,或者说是写作特色在什么地方。 中学
语文
特级教师郭志明在他的《诗美的永恒——同题古诗佳作比较谈...
语文
教师国培心得体会精致简短
答:
然而文字毕竟是抽象,对初学儿童来说容易产生畏难情绪,在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。 3、自主阅读,感受语言。 学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互
作用
中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种...
小学
语文
三年级上册
微课
教案怎么写
答:
其
作用
是对
课堂
教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本。此外,还有三个附带性作用:一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅;二是资料库作用。从长远角度看,教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料,以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库;三是教改课题源...
研课磨课研修日志
答:
在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该
课
教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙...
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