11问答网
所有问题
当前搜索:
我国学制改革的主要经验
简述
我国
高中
学制改革的
趋势
答:
简述
我国
高中阶段
学制
发展
改革的
趋势:1、义务教育年限的延长。义务教育是依照法律规定,适龄儿童与青少年必须接受,家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。入学年龄提前,义务教育年限延长,以立法形式推行义务教育是现代教育制度
的重要
标志之一。2、普通教育与职业教育的综合化。普通教育是以升学为主要目标,...
中国学制改革的
发展趋势是怎样的?
答:
1、延长义务教育年限,提高义务教育水平。随着社会的发展和教育水平的提高,我国正在逐步将义务教育年限向更高水平延伸,以提高全民族的受教育水平和素质。2、普及高中阶段教育,多样化发展高中阶段教育。普及高中阶段教育是
我国学制改革的重要
目标之一,同时也在推动高中阶段教育的多样化发展,包括普通高中、职业...
简述
我国学制改革
发展
的主要
趋势。
答:
1、延长义务教育年限,提高义务教育水平。随着社会的发展和教育水平的提高,我国正在逐步将义务教育年限向更高水平延伸,以提高全民族的受教育水平和素质。2、普及高中阶段教育,多样化发展高中阶段教育。普及高中阶段教育是
我国学制改革的重要
目标之一,同时也在推动高中阶段教育的多样化发展,包括普通高中、职业...
简述
我国学制改革的
基本趋势。
答:
(1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接。(2)延长义务教育年限,提前入学年龄。(3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥。(4)发展多类型、多层次的高等教育。(5)建立立体开放的学校教育系统。
我国学制改革
发展
的主要
趋势是什么?
答:
1、延长义务教育年限,提高义务教育水平。随着社会的发展和教育水平的提高,我国正在逐步将义务教育年限向更高水平延伸,以提高全民族的受教育水平和素质。2、普及高中阶段教育,多样化发展高中阶段教育。普及高中阶段教育是
我国学制改革的重要
目标之一,同时也在推动高中阶段教育的多样化发展,包括普通高中、职业...
中国的
教育
改革
发生过哪些阶段?
答:
建国之后我国学校教育制度的演变主要经历了以下几个阶段:一、1949年到1957年 改造旧教育,建立新教育。这个阶段我国进行了三次
学制改革
,即1951年、1953年和1955年的改革。这三次
改革主要
围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行,目的是让新
中国的学制
更加适应社会主义建设的需求。二、1958年到1965年 教育...
试述建国之后
我国
学校教育制度的历史演变
答:
建国之后我国学校教育制度的演变主要经历了以下几个阶段:一、1949年到1957年 改造旧教育,建立新教育。这个阶段我国进行了三次
学制改革
,即1951年、1953年和1955年的改革。这三次
改革主要
围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行,目的是让新
中国的学制
更加适应社会主义建设的需求。二、1958年到1965年 教育...
简述
我国学制改革的
基本原则。
答:
(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。
建国之后
我国
学校教育制度的历史演变
答:
建国之后
我国
学校教育制度的历史演变如下:建国后
学制的
演变过程是
中国
教育史上一个
重要
的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展,因此对学制进行了一系列的
改革
。1951年,中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了...
我国
学校教育制度的历史演变过程是怎样的?
答:
建国之后
我国
学校教育制度的历史演变如下:建国后
学制的
演变过程是
中国
教育史上一个
重要
的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展,因此对学制进行了一系列的
改革
。1951年,中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜