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抽象化事物
由
抽象
理论到具体
事物
的过程叫什么
答:
具体
事物
衍生具体事物。理论都是
抽象
的,推导出具体事物叫推演。抽象概念到具体事物,叫实例化,也叫衍生。道生一二三。三生万物,就是抽象到具体的衍生。
抽象
思维和逻辑思维有什么区别
答:
逻辑思维(Logical thinking),人们在认识
事物
的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。2、特点不同 逻辑思维以
抽象
概念、判断和推理为基本思维形式,以分析、综合、比较、抽象、泛化、具体化为基本思维过程,从而揭示逻辑思维的本质特征和规律关系。关于事情。抽象思维不同...
具象、意象、
抽象
三种艺术的艺术特点是什么?
答:
许许多多艺术作品位于纯粹的抽象艺术与酷似自然物的 具象艺术之间。例如中国新石器时代部分彩陶的纹饰、许多非洲部落的原始木雕与面具、欧洲中世纪的一些宗 教绘画以及部分中国的文人写意画。这类艺术作品或对 特定对象加以大胆变形和装饰化处理,或将不同对象的 局部特征进行适度的组合,将对象纳入
抽象化
的...
化抽象
为具体是什么?
答:
化抽象
为具体是“比喻”修辞方法。比喻用在记叙、说明、描写中,化无形为有形,化抽象为具体,化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。比喻一般由三部分构成,即本体(被比喻的
事物
)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。使用比喻手法时要注意...
抽象
艺术、具象艺术、意象艺术的区别在哪里,以及对其的理解和怎样准确的...
答:
抽象:从许多
事物
中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的过程,是形成概念的必要手段。
抽象化
主要是为了使复杂度降低,以得到论域中较简单的概念,好让人们能够控制其过程或以综观的角度来了解许多特定的事态。抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃其非本质的特征。...
抽象
逻辑思维的萌芽,出现在( )
答:
抽象逻辑思维的萌芽,出现在5—6岁。抽象逻辑思维的萌芽是指儿童开始发展和培养
抽象化
、逻辑性地分析和理解复杂客观
事物
的能力。这种思维能力是在5—6岁左右开始形成,并持续到成年阶段。在这个年龄段,儿童开始学习抽象概念、逻辑分析和推理等能力。例如,他们可以对信息进行分类、比较和归纳,将事物的共同...
怎样培养孩子的
抽象
思维?
答:
3岁后 可以把具体的东西迁移到脑中形成画面形象 6岁后 从具体形象思维逐步过渡到抽象思维,开始思考
事物
之间的关系 这就是为什么刚开始学算术的孩子很容易理解1个苹果加上1个苹果就有2个苹果,却没有办法回答1加1等于几。因为这个阶段的孩子的思维模式主要是具体形象思维,难以理解
抽象化
的字符公式。二...
数学教学中怎样把
抽象
的知识具体化
答:
一、 数学语言生活化,理解数学 前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言的教学。在课堂教学的师生交往中,主要是通过言语交流。同一堂课,不同的教师教出来的学生接受程度不一样,主要还是取决于教师的语言素质如何,尤其是在我们数学课堂教学中,要将
抽象化
的数学使学生形象地接受、理解...
在发展学生思维的
抽象
逻辑性过程中,应注意什么呢?
答:
从总体上来看,逻辑思维不是一种主观的思维形态,它是人们在后天的实践活动中通过不断的碰壁和失败,摸索出来的一套与自然法则相吻合的思维规则和思维形式。看
事物
应透过现象看本质,学会用心理学的原理和视角,归纳总结人的形为表现,应有敏锐的洞察力,有睿智远见,变无意识为有意识,才能做出正确选择...
抽象
和具体的关系
答:
抽象
与具体之间的关系是对立统一的辩证关系,它们是辩证思维的方法。从感性具体上升到理性抽象的例子如:认识一个人,一开始是认识名字、性格、兴趣、思想等等的属性,但是这些属性中有些是他的表面属性,有的是他的本质属性,那些能作为他本质属性的表现的方面,你把它抽象出来加以认识的把握,这就是从...
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