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教与学的基本关系
什么是
教学
流程?
答:
就是教学过程。教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的
教和学
两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。中国古代教育家提出的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”(《礼记·中庸》)是对学习过程最早的...
教师
教学
读书笔记
答:
二次世界大战以后,教育理论进一步发展并不断分化综合,产生了众多的边缘学科,如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。学习
和
掌握这些基本理论,可以加深我们对教育现象的认识,认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种
基本关系
,避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。 二...
小
学教
师校本培训总结5篇
答:
我认识到,小学教师的教学是一个
教与学的
相互
关系
,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学教师,需要有一个教学观念的深刻转变,还给孩子一个开放、个性、民主的空间,在教学中还要善于积累和大胆探索,及时总结经验,只有付出艰...
在
教学
实践中,如何坚持“实践性、开放性
答:
”。要形成这种“宽松、和睦的心理环境”,就需要立足于以“学生发展为本”的
教学
理念,调整
教与学
两主体之间
的关系
,树立一种新的教学观和学生观。其中,新的教学观认为教学是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,它要求师生之间、生生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识,彼此...
陶行知的教育思想理论论文
答:
综上所述,陶行知“教学做合一”、中心在“做”的教学思想,把传统教学中的以书本为中心,以课本知识为中心转移到以实践为中心,以实际生活为中心,它克服了传统教育中重教不重学,重知不重行,重教师主导作用而忽视学生主体地位,以及教与学脱节、学与用分离的弊端,有助于我们在课堂教学中加强
教与学的
结合,学与用的...
读孙喜亭教育原理有感
答:
在孙喜亭的《教育原理》中第一章教育原理研究的对象中提到“教育原理的对象是研究以教育事实为
基础
的教育中的最一般的问题”。什么才是“最一般”的问题?他从以下三点分析:关于教育事实;教育原理研究的是以“
教与学
”为主体形态的活动。在社会发展中出现了的一种特定的活动,人们给它规定为“教育”时,教育事实才被...
2021老师教书育人体会感想
答:
我们
的基础
知识比较强,考试潜力比较强;但是我们的动手潜力、实践潜力比较弱,我们的创新精神、创新潜力比较弱。我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。 《中国教育报》教师应是自来水一文中,把教与学比作一桶水和一瓢水,并推而广之,教师务必是自来水。笔者则认为,水再多,也不外乎
教与学的
灌输
关系
,只但是是量的...
如何理解以学生为中心
答:
我们是否可以在以下几个方面进行一下尝试:1)在体育教学设计时就了解与安排适宜于学生需求的内容;2)在教学过程中合理处理好
教与学的关系
,形成让学生动身、动脑、师生及生生互动的场面;3)注重教学过程中的即时评价与教学激励,创造适宜的教学情境等等,那么这3点多少可以算作是从理念向操作层次的转变,事实上,新课改...
教师如何提高自身
基本
素质
答:
教师提高自身
基本
素质的方法:更新教育方法 教师要解放我们的学生,首要的是先解放教师自己,去陈出新,转变认识,以适应当前教育教学改革需要。在课堂教学实践中,教师要想由原来的“一桶水”逐渐转变成源源不断的“活水”,这需要每位教师在正确把握
教与学的关系
,做到两者并重...
对话与文本:
教学
规范的转型——《课程的逻辑》第16章读书笔记
答:
教学是集约化、高密度和多元结构的沟通活动,在这种活动中形成了多种多样的、多层面的、多维度的沟通情境和沟通关系。如同所有社会交往过程一样,教学活动中的教与学集结在客观条件与主观要素的网络关系之中。换言之,不管以何种形态出现的所有的教学活动,皆包含在
教与学的基本关系
之中。从这一视角来看,教与学是一...
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