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教学可以分为哪三个层次
小学自然教学提出由低到高的
三个层次教学
目标是什么?
答:
只有明确了目标并将认知目标和情性目标统一于
教学
过程中,才能收到相得益彰的教学效果。 二、创造条件,达到认知过程和情性过程和谐共进 “情·知教学”理论认为,情与知的健康发展应该是和谐共进的。要达到和谐共进,必须借助一定的手段 或创造一定的条件,根据《磁》一课的教材特点,笔者认为应从以下
三个
方面入手...
教育目的的
三个层次
是什么?
答:
三、教师的
教学
目标 教师的教学目标居于第
三个层次
,教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。1、教学目标的概念 教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段的工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化。2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系 教学目标与教育目的、培养目标之间...
教与学
的方法——
三个层次
答:
到底什么样的知识算是你的?答案是只有穿过了身体的知识,才算是你的。意思是亲自实践、感受、沉浸其中。进而怎么才能让知识穿过身体呢?拆解为
三个
阶段:学过- 教过-用过 学过是输入,教过是输出,用过是实践。我理解,用过就是大量重复、打磨、刻意练习。从事
教学
行业多年,了解学习的真实状态。大...
课程编制的
三个层次
答:
课程编制的
三个层次
如下:课程目标分广义和狭义两种解释,具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性。广义的课程目标:在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程
教学
目的”和...
教育观念的
三个层次
是什么
答:
教育观念三个层次 基础教育的改革与发展自始至终是与教育观念的更新、教育思想的解放紧密联络在一起的。教育观念大体上
可以分为三个层次
: 第一个层次是教育价值观,属于最根本的观念,制约著教育的方方面面,素质教育的目的观、教育先行的战略观、教育现代化的发展观都在其中; 第二个层次是教育活动观,属于教育观念...
如何理解课程目标与
教学
目标之间的关系
答:
广义上,课程目标定位于教育与社会的关系,视角比较大,涵盖是全
层次
的。包含了:包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程
教学
目的”和“教学目标”;2) 教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为:课程目标是...
新课标
教学
目标
分为哪
三类?
答:
新课标
教学
目标
分为
:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。1、知识与技能:即每门学科的基本知识和基本技能。2、过程与方法:即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程;学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等。3、情感、态度和...
教材分析包括
三个层次
?
答:
1、宏观上对整套教材的分析。2、中观上对单元教材的分析。
3
、微观上对单篇教材的分析。一般教参上会对整套教材进行比较深入的阐述,所以对于教师来说,做好单元分析和单篇教材分析非常重要。教材分析可以涉及到课前的静态分析和课中的动态分析。静态分析就是教师要做好教材内容、
教学
目标、教学重难点、...
阅读
教学
中如何创设情境 达到“感悟、积累、运用”
三个层次
_百度...
答:
至于如何创设
教学
情境,通过“以读为本”的主要途径来达到“感悟、积累、运用”这
三个层次
。笔者认为创设生动的情境应是多层次、多角度的。所谓教学情境是教师依据教材有意识地创设典型场景。我们在课堂教学中可以以生活展现情境,以实物演示情境,以图画再现情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以语言描绘...
论述课程设计的
三个层次
答:
论述课程设计的
三个层次
参考如下:1、课程计划 课程计划也叫
教学
计划,就是由国家教育主管部门来制定的有关教育教学工作的指导性文件。课程计划处于课程设计的最高层次,因为它是由国家来制定的一个指导性文件,是各级各类学校开展教育工作的指导性文件。课程计划主要包括4个部分:(1)教学科目的设置,这是...
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