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教育心理学原理有哪些
教育心理学
方法
有哪些
答:
在
教育心理学
研究中,研究者通过操纵某些变量(自变量),观察并记录由此产生的结果(因变量)。为了得到准确的结论,研究者需要确保其他可能影响结果的变量保持不变或得到控制。这种方法有助于揭示教育现象背后的原因和机制,为教育实践提供指导。此外,实验法还可以验证理论假设的正确性,推动教育心理学理论的...
教育心理学
中经典学习策略
有哪些
答:
教育心理学
中经典学习策略有: 一、认知策略: 认知策略是个体加工信息的一些方法和技术,它的基本功能是有效地加工整理,分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。 1、复述策略 复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持,又...
为什么
教育心理学
不是一般
心理学原理
在教育中的运用
答:
③认为没有必要把
教育心理学
从普通心理学中区分出来,完全可以应用心理学的理论知识于教育工作,探讨在教育实践中的
心理学原理
,说明加速人的培养的途径。④认为教育心理学主要任务是研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题,应当着重研究学习理论,尤其是学生接受知识和技能的学习理论。至于儿童心理发展、...
教育心理学
的流派
有哪些
?代表人物是谁?都有哪些结论?
答:
已可以在科学基础上应用先进技术手段进行认真的研究。与此有关,长期困扰学术界的人的心理现象中的遗传与环境、先天与后天的问题,也将获得认真的研究。(四)心理学研究的前沿问题 认知过程的心理机制 认知神经科学的研究 智力与脑的关系 意识和无意识问题 儿童认知发展 参考
教育心理学
考研 ...
教育心理学
行为主义
学习原理
的代表人物
有哪些
答:
(1)条件反射:反射是神经系统活动的基本方式,是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类:无条件反射和条件反射。无条件反射:是人和动物先天遗传的,不学而能的反射,也称为本能。条件反射:是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。条件反射又分为了第一信号系统和第...
教育心理
化运动
答:
“
教育心理学
”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用,但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家,而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展,实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生(不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童)。 通过与其他学科...
苏霍姆林斯基提出了
哪些
教学理论
答:
5、课程与教学论。苏霍姆林斯基从
教育
的三个基本方面,即智育、体育和德育来分析课程与教学论的问题。他提出了一系列具有操作性的教学原则,如直观性原则、循序渐进原则、理论知识的主导作用原则等。苏霍姆林斯基的相关知识 1、苏霍姆林斯基(1918-1970)是苏联著名教育家、
心理学
家和教育理论家,被誉为...
教育学原理
专业
有哪些
课程
答:
主要实践性教学环节:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,一般安排时间总数不少于20周。主干学科:教育学、
心理学
。(3)
教育学原理
专业
有哪些
课程扩展阅读:教育学专业它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。其中,教学论是着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好...
教育学心理学
经常会出
哪些
名词解释
答:
6、
教育心理学
:研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。7、五段教学法:在赫尔巴特四段教学法基础上,他的门徒将这四个阶段加以改造,发展为五阶段教学法,即1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意;2.呈现——教师清晰地讲授新教材;3.联系——使新旧知识形成联系;4.统合——...
德育过程的
心理学
规律
有哪些
?
答:
从来都是重视研究德育客体的心理现象,注意吸收
心理学
的有关研究成果的.正确认识某一事物发生、发展的过程,是实现某门学科科学化的必由之路.我们要使德育科学化,探求德育过程的规律,必须首先认识德育过程.德育过程简单地说,就是
教育
者进行德育工作,完成德育任务的过程.因此,构成德育过程必须有三个基本因素:...
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