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教育科研方面
申报人在
教育
教学改革,教学
科研
创新,教学科研思路等
方面
做了哪些...
答:
在信息化的社会里,要立足就必须有不断学习的意识和能力;要有勇于实践、创新的能力;要适应素质教育对我们老师提出的新要求:教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明:一线教师在教育教学上能积极参与
教科研
的实践,自觉学习理论,更新教育观念,以科研带教研,以教研促教改,对提高教师自身的素质大有...
教科研
成果奖包含哪些
方面
?
答:
教科研
成果奖如下:教科研成果奖指教师在教学过程中将自己的教学体验、感受形成文字,或课堂教学实录参加评选,课堂教学有效果给人以启迪,教学体验的文字给人以启发,并能在一定范围内能推广。
教育科研
成果是指教育科研人员(包括教师、校长、教育行政管理人员)对某一教育科研课题进行研究,通过观察、调查、...
教科研
三种方式
答:
教师个人、教师集体、专业研究人员是
教育科研
常态化的三个核心要素,它们构成了教育科研常态化的三位一体关系, 教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展教育科研常态化和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式,三足鼎立,缺一不可。一、自我反思自我反思是教师与自我的对话,是开展教育...
什么是
教育科研
能力?
答:
教师为什么要搞科研呢?首先我想从整个教育的发展和改革、创新的需要看
教育科学研究
的重要性、必要性。
教育科研
是研究教育现象及其本质和规律的活动。任何事物都有其规律,教育作为培养人的社会现象也不例外。要搞好教育工作就必须认识和掌握教育规律,按教育规律办事,才能达到预期的目的。 有的教师并不...
教研主要内容是什么?
答:
一般教师进行教育科研,除了具备必要的学科知识外,
教育科研方面
的知识不可缺少。1、教育科研的基础理论主要包括教育学、心理学、学校管理学、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等。他对教育科研具有普遍指导价值。2、教育科研的专门理论教育科研作为一项具体的科学实践,有其特定的研究对象、研究...
教师为什么要开展
教育科学研究
答:
教育要迅速、有效地发展,有赖于
教育科学研究
的引领,
教育科研
可以让教师站在未来的边缘谋划现实的教育,参与教育科学研究是当代教师的一项重要任务,我国的《中小学教师职业道德规范》明确指出“教师要提高教育教学和科研水平”。因此,每一所学校、每一位教师都应该增强研究的意识,通过教育科研提高教育教学...
教育科研
的一般程序是什么基本步骤
答:
开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。
教育科研
是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象为现象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之,是用教育理论去研究教育现象,探索新的未知的规律,以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛,它包括所有有关
教育方面
的宏观和微观的问题。
如何加强
教科研
工作,促进教育教学质量的提升
答:
对教师的评价,结合自己、学生、同事、学校四个
方面
开展;对学生的评价,设计为“我给自己写评语”、“教学寄语”、“家长评价”三个方面,根据学科的特点细分为一些小栏目,整合学生、教师、家长三方面的评价,是评价力求做到内容的全面性、多样性和动态性。三、立足教学常规抓教学,开展多样化的
教科研
...
教育科研
课题的基本类型有哪些
答:
综述性研究是把分散、不全面的观点综合在一起,形成整体的系统的观点的研究.它所研究对象不是单一的事件,不是某一种情况,而是某些现象或某一事物的诸多
方面
.综述性研究是对知识的加工,包括贮存、分析、鉴别、整理,使零散的知识系统化、体系化.综述性研究成果往往是对某个
教育
规律的认识,是在一定范围内...
如何将
教育
教学工作成绩与
科学研究
相结合
答:
至90年代中期科研高潮兴起之时,学校曾一度呈现出全校上下搞科研,人人手中有课题的局面,当然这些科研多是被称之为“袖珍型”的微型实验研究,质量也须待进一步提高。下面所列是1996年和1998年学校
教育科研
规划中认定的部分有关教育教学
方面
的研究课题,从中可反映出当时学校
教科研
工作的一般面貌。 已赞过 已踩过< ...
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