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数学活动有效性
小学
数学
课堂练习的
有效性
要怎样做才最有效?
答:
在老师讲过一节课的内容后,有很长一段时间是训练当堂内容的时候。老师会出一些题目,后使用书上的课后题来训练同学。这需要灵活运用当堂内容,学会联系问题,认真思考了。一般这些问题都紧密联系当堂内容,但也需要适度创新。
小学
数学
课堂学习的
有效性
体现在哪些方面
答:
我校为了推进我校科研科研工作,参加了白云区《小学
数学
课堂教学分层指导的
有效性
研究》课题的子课题《小学数学课堂练习题组设计的有效性研究》。在学校课题启动后,我们根据低中高年级成立了课题小组,认真学习了区学校的总课题方案,对照新的课程理念,经过全面的课堂教学分析,反复了思考,最后确立了《小学数学课堂练习的...
研修日志《怎样提高小学
数学
课堂提问的
有效性
》
答:
课堂提问既是一门科学更是一门艺术.课堂环境的随时变化,使实际课堂提问
活动
表现出更多的独特性和灵敏性.教师只有从根本上形成对课堂提问的正确认识,才能在教学实践中让课堂提问的
有效性
表现得淋漓尽致,让我们的
数学
课堂波澜起伏,使学生真正体会到智力角逐的乐趣! 课堂提问是一种
有效的
教学组织形式,它是联络教师、学生...
如何提高小学
数学
常态课教学的
有效性
答:
当前,如何提高新课改下
数学
常态课教学的
有效性
,提出自己的几点建议:一、常态课要求充实,有效率。一节课非常充实,才能算好课。因此,在教学中,要追求实效,就必须制定明确、具体、全面且符合学生学习实际的教学目标,多创设与学生生活熟悉的情境,在情境中引导学生感知数学与生活的联系,培养学生的合作...
如何提高
数学
课堂中小组合作的
有效性
答:
总之一句话,就是使学生的个性得到全面的发展。但是,现实中的小组学习却不尽如人意,组长一言堂,或是热闹表面中的伪合作伪学习,或是一潭死水等等这样的现象比比皆是。那么,如何使“小组合作学习”真正落到实处,从而使学生的个性得到全面的发展?笔者认为,加强
数学
课堂中小组合作学习的
有效性
主要有...
如何增强新课程下
数学
教学的
有效性
的研究目的与意义
答:
课堂教学
有效性
的含义
数学
课堂教学的有效性,实质就是教师通过教学
活动
促进和加速学生数学知识技能、思想方法的掌握,促进学生能力的提高和思维的发展,同时使学生形成良好的数学知识结构,为学生终身的数学实践活动奠定基础.数学课堂教学必须符合教育教学规律,通过这些教学活动,激发和维持学生学习数学的动机及...
浅谈如何利用信息技术提高小学
数学
教学的
有效性
答:
学生在即定的情景中开展多元化的研究性使教与学具有极大的创造性,焕发出旺盛的生命力。二.信息技术与小学
数学
学科教学形式的整合——再现知识形成的过程。利用信息技术显示的图像可产生动态美;它能刺激学生的好奇心理,去探究知识的奥秘,能把学生的无意注意引向有意注意,
有效
地提高信息反馈的频率。
如何提高小学
数学
课堂教学的
有效性
60
答:
1] 从而使学生敢想、敢说、敢问、勇于创新,对数学充满兴趣,提高学生学习数学的能力,促进小学数学课堂教学的
有效性
。二.创设活跃的课堂教学情境,提高小学数学课堂教学的有效性 《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学教学是
数学活动
的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。”[2]...
如何提高小学
数学
教研
活动
的实效
答:
总之,在新课程不断改革的今天,农村学校
数学
教研
活动
的开展要紧跟新的教育形式,要站在课堂教学的前沿,教研活动的思路、方法和开展都要具有前瞻性,才能更好的发挥其指导性和创造性,也才能更好的服务于数学课堂教学。 参考文献: 2006年第3期《教育科研论坛》 刘良华的《教师专业成长》, 吕炳君的《
有效
教学,和谐课堂...
如何提高小学
数学
毕业总复习课堂教学的
有效性
答:
面对复习课中出现的种种问题,我们把本次专题研究锁定在复习课教学中,下面我们就结合本人在复习中的教学实践,对提高
数学
复习课教学的
有效性
试谈几点感受。一、创设有效问题情境,提高课堂教学效率。《课标》中明确指出:学生的数学学习
活动
应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在问题情境中解决...
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