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数学问题的心理过程
数学
考试前
的心理
,神态描写
答:
到了比赛那天,我不停地问自己:
数学
竞赛题难不难?不会做怎么办?想着想着,我的心里不由得焦虑起来。我来到考场,心里更紧张了,心儿总是跳个不停,好像要蹦出似的。我我看着同学们,一个个的脸上好像都写满了“焦急”二字。我们不安的坐在座位上,静静地等待着老师发考卷。“丁零零,丁零零…...
如何解决中学生
数学
学习
心理
障碍
答:
3.
心理
定势。心理定势是在较长时期的数学学习
过程
中,在教师习惯性教学程序影响下,学生形成一个比较稳固的习惯性思考和解答数学问题程序化、意向化、规律化的个性思维策略的连续系统。不可否认,这种解决
数学问题的
思维格式和思维惯性,有利于学生按照一定的程序思考数学问题,比较顺利地求得一般同类数学问题...
论文小学高年级
数学问题
解决能力现状调查研究主要使用什么理论做指导...
答:
3. 建构主义学习理论:建构主义学习理论强调学习者在理解和解决问题时的主动性和积极性,认为知识是由学习者主动构建的。这一理论可以指导研究如何设计和实施有效的
数学问题
解决教学策略。4. 数学教育心理学:数学教育心理学研究学生在学习和解决数学问题时
的心理过程
和策略。这个领域的理论可以提供对数学问题...
数学
考试时
的心理问题
!【急】
答:
楼上说的很有道理,先做会的,之后在做有点难度的,嘿嘿!我想这些你都知道,平时老师也一再强调。只要认为自己平时努力了,要相信自己的能力一定是班上最棒的,我不会的,别人也不一定会!哈哈,每做一题用心就好,不要做完还反复看。尽量做一个对一个。最后有时间在复查。要想克服
心理
障碍,接...
如何在小学
数学
教学中渗透
心理
健康教育
答:
一、教师在备课中挖掘
心理
健康教育的切入点教师在备课时,不仅要备知识点,更要围绕学生,以学生会有什么样的
问题
,什么样的反应,学生需要什么为中心来设计教案,同时联系学生现在的水平和学习能力,挖掘出各种知识的传授,能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。实现这一点,就等于为“心理健康教育在
数学
教学中的渗透...
如何克服害怕
数学的心理
?
答:
对于我这样一个偏向于实际和直观思维的人来说,抽象的数学概念和符号常常让我感到困惑和难以理解。在课堂上,当老师讲解数学知识时,我常常觉得晕头转向,跟不上他们的思路和步骤。其次,数学需要大量的练习和计算。解决
数学问题
往往需要进行大量的计算和推导,而我并不擅长于机械的计算
过程
。当我面对一道...
数学
考试心态
问题
~~~
答:
你在初中刚起步的阶段状况很好,那是因为你认为自己并不行,也认为并没有拿到很高分数的可能性小(我想,这可能与我是有些相似的吧),于是便不太过在意,不会有想拿到很高很高的分数
的心理
,自己就处于较为放松的状态,尽管可能还是有一点紧张。也许也是因为这种难以感知的心理,再加上目标没有达到,...
哪些
心理
因素可以影响解决
数学问题
?
答:
周围的环境、身边的朋友、老师的教育方式、自己的出示方式等
如何帮助学生克服
数学
学习
的心理
障碍
答:
从教师方面来讲,也存在自觉不自觉地忽视
数学问题的
解决过程,忽视结论的形成过程,忽视解题方法的探索,对学生的评价也一般只看“结论”评分,很少顾及“
数学过程
”。从家长方面来讲,更是注重结论和分数,从不过问“过程”。教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的偏重结论
心理
,发展下去的结果是...
如何在中学
数学
教学中渗透
心理
健康教育
答:
教师应设计涉及心理健康教育方面的数学问题,培养学生健康
的心理
。如在讲述“充要条件”时,可设计如下问题:学习成绩好是考入重点大学的什么条件。通过这个问题的讨论,使学生明白健康心理在实现理想中的重要性,促使学生在平时学习中自觉地摒弃不良心理。
数学问题的
解决
过程
是从条件到结论的逻辑推理过程。条件和...
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