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文言文教学的有效方法
文言文
课堂探究总结
答:
根据文言文的特点,可试用以下几种
方法
: 1.成语警句导入法 有许多成语出自初中文言文课文中,对这类
文言文教学
,如果采用相应的成语来导入,会取得良好的教学效果。 初中文言文中,有不少篇目都可以用这种方法来导入,如刮目相看——《孙权劝学》,世外桃源——《桃花源记》。另外,初中文言文中还有不少名言警句,用...
【对小学
文言文教学的
探讨】 文言文教学
方法
答:
在
教学文言文
时,我们可以利用课前五分钟,借助文本语言所提供的信息,用讲故事、读译文、说典故
的方式
,为学生建立一个具体的语言交际场景,使学生主动地、设身处地地触摸文本的字、词、句,领悟其中的内涵。然后给学生读文言文原文,使学生产生强烈的“阅读期待”,急于领略
文言文的
风采,急于感受文言文的韵味。接着是...
高三
文言文
怎么去做好
答:
当然,在高中
文言文教学
中,要真正做到文言结合不是一件简单的事情,这就需要一线教师们多积累教学经验,不断归纳
教学方法
,对学生进行积极引导,让他们逐渐了解中华传统文化的博大精深,让文言文教学课堂重新焕发出生机与活力。只有这样,才能在文言文教学中逐步实现文言结合。 2. 高中文言文教学中如何去做好文言结合 在高...
小学语文
文言文教学方法
答:
小学语文
文言文教学方法
一、正确理解和把握课标要求 在小学阶段安排文言文的目的,是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的 文化 ,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。教学中主要让学生自己借助课后注释理解,教师适当点拨讲解,不必逐字逐句地串讲、对译,要重视熟读成诵,进行语言...
文言文教学的有效
策略
答:
其次要读得通顺,就是要读得文从字顺,背断句合理,通畅自然,力争做到声断气连。最后要读出韵味,学生可以通过想象画面等
方式
理解文章内容,把自己体会到的情感带入朗读之中。当然,要读出
文言文的
韵味并不容易,
教学
时一定要引导学生展开想象丰富画面,从而有所体会,读出文言文的韵味。
有趣的
文言文教学方法
答:
大概初中开始,就开始
文言文的
学习了,文言文比较的难读,所以大家都不是太爱学,那么怎么才能学好文言文呢?我来谈谈看法。
方法
/步骤 1/6 分步阅读 背景 教授文言文的时候,首选要了解文言文的背景,最好能找到一些知名的或者有趣的典故,讲文言文之前,先铺垫下,效果会好很多。2/6 预习 ...
初中
文言文教学
技巧
答:
“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。”但是,初中阶段文言文教学不能只是简单地当作一个整体,而应该针对不同年级的教材特点和学生特点,分年级采用不同的
教学方法
,以落实
文言文教学的有效
性。
王君
文言文教学
模式
答:
1. 文言文
有效教学
模式有哪些 常见模式 一、诵读模式 笔者曾有幸在浙江金华听了一堂语文界老前辈钱梦龙老师的
文言文教学
公开课,当时是借班授课,钱老是在应邀讲学结束后作示范
教学的
,讲的是刘禹锡《陋室铭》。 记得在整节课上,钱老都是在引导学生诵读,板书也只有几个字;快结束时,学生硬是一齐把课文背下来了,博...
初中
文言文
阅读
教学方法
答:
三、将文言文阅读向课外延伸,提高学生的阅读能力
文言文教学
一大难点在于,除了课堂之外,几乎没有任何文言语言环境,要切实提高学生文言文阅读能力,仅仅依靠教材中屈指可数的课文和课堂教学是不够的。落实好课堂教学,让学生在课堂上领悟文言文学习
方法
、感受文言文学习趣味的同时;给学生适当引荐一些短小...
初中
文言文
阅读
教学
策略
答:
却让学生初一就上这个课程,就是乱来的设计.其三,让教师具备一定的文言文工具书.最为可笑的是,一些学校的
文言文教学
教师竟然用新华字典来理解文言文的词义,可见这些
教学的
落后和不适应了.这个
方式
必须改变.必须让教学者具备使用文言文字典工具的习惯.其四,根据以上的分析,开展文言文阅读教学策略就应该从:编写循序渐进...
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