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桥这一课的环境描写衬托了
五年级下册语文16
课
桥
都用了什么修辞手法
答:
其中比喻可以分为:明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻,弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。“山洪咆哮这…野马”比喻,“近一米…跳舞了”拟人,“死亡…逼近”拟人,“他像一座山”比喻 “放肆…腰”拟人,“木桥…呻吟”...
《桥》谈歌,谁会找出描写老汉的句子或当时
环境描写
,并写体会?_百度知 ...
答:
2.老汉沙哑的喊话:"桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!”3.老汉冷冷地说;"可以退党,到我这儿报名。”4.老汉凶的像只豹子。通过对老汉神情动作的描写,以及最后的揭示,写出老汉的心系群众,临危不乱,先人后己,不循私情。
环境描写
;
1
.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着...
笔尖下的感动——统编语文六年级上册第四单元整体教学设计(一)
答:
通过五年来的学习学生,已初步打下了通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。这次专门编排小说单元,旨在引导学生理解情节推进和
环境描写
对塑造人物形象的作用。 如《桥》
一课
,为让学生体会环境描写和情节推进塑造人物形象的作用,课后题先引导学生感受一波...
桥教学设计第二课时
答:
1
、了解课文的布局谋篇、人物刻画、
环境描写
等方面的特点。 2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。 3、领悟课文在表达上的特定。 重点: 引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。 难点:理解题目所蕴含的深意 教学过程 一、复习导入 同学们,这节课我们继续学习...
画出
描写
雨洪水和
桥的
句子读一读再联系老支书在洪水中的表现说这些描写...
答:
水,爬上了老汉的胸膛。
描写桥
的句子:只有北面有座窄窄的桥。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。突然,那木桥轰的一声塌了。对雨、洪水和
桥的
描写都属于
环境描写
,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,
衬托
出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。这篇小说写了一位...
帮我查一下桥的结局写时注意有
环境描写
动作,神态,语言,不少于200字...
答:
五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。他来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
这个
老太太在河边痛哭起来,她想埋怨丈夫不让儿子想过河,想埋怨丈夫先让村民们过河。当她每每看到乡亲们投来感激的目光,就把嘴边的话又咽了回去。她大声抽咽地说:“你们怎么不把我带走啊!”老太太在...
从《桥》这课中找出令你感动的句子
答:
老支书牺牲自己和自己的儿子,为乡亲们架起了一座生命之桥!【
桥这一课
开头采用了什么
描写
答:
拟人,比喻、夸张。短句。
环境描写
分析一下作者是怎样通过
环境描写
来刻画祥子看着虎妞走上桥头时的心理...
答:
作者通过
环境描写
来刻画人物心理,如,当虎妞来告诉祥子自己有了身孕时,祥子看着虎妞走上桥头,“他攒着那打儿票子,呆呆地看着她,灯更亮了,桥上分外的白,空,冷。他转身,放开步,往回走,疯了似的,走到了街门,心中还存着那个惨白冷落的桥影,仿佛只隔了一眨眼的功夫似的。”老舍用白,空,...
老汉沙哑地喊话 桥的窄!排成队
描写
方法
答:
对雨、洪水和
桥的
描写都属于
环境描写
,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,
衬托
出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。神态:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不...
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