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浅谈小学古诗词的教学策略
浅谈
如何在
小学
语文
教学
中培养学生良好的学习习惯
答:
1、学好语文重点之一:字词、
古诗词
、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。2、学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,其训练可以激活我们“脑...
浅谈
如何在
小学
语文
教学
中渗透德育
答:
小学
语文新课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文
教学
的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作中。因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展...
小学
教育学年论文题目
答:
47、
小学
识字写字
教学策略浅论
48、小学语文教学的训与练 49、Solo理论与实践 50、
古诗词教学策略
研究 51、拼音教学与创新思维启蒙 52、识字教学与创新思维的发展 53、
词语教学
与主动学习精神的培养 54、句子教学与“阅读链接” 55、文本解读与教学策略 56、教学设计与以学定教 57、阅读教学中的“悟”与“解” ...
如何提高高中语文
古诗词教学
效果
答:
教案要适合学生的特点和学情、读写结合。 1、引导读与自读相结合,要学生欢迎和接受。设计教案并不仅仅指的是单纯的备课?(李白)是啊。像说明文
的教学
就不宜过多运用朗读法。有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确,不断提高语文阅读教学质量,通过讨论交流?”孩子们学完课文后虽有感悟,在阅读...
小学
文言文起步
答:
在此我想就
小学
文言
文教学
教法
谈谈
自己的一些看法。 一、首先要让孩子打破畏难的情绪 孩子们以前接触到的
古诗词
也是文言
文的
一种表现形式,孩子们读起来朗朗上口,易读、易理解、易背诵。在教学文言文前,我出示几个常用的文言警句导入新课,调动学生的学习兴趣。出示常见的文言警句:“三人行,必有我师焉”“读书百遍,...
浅谈
四年级语文的阅读与写作论文
答:
为了培养学生的联想能力,我常常借
古诗词的
意境体会来培养学生的想象力,如让学生根据 “大漠孤烟直,长河落日圆”来写一段话或画一幅画,使学生尽情想象,时间一长,学生定会形成这方面的能力。三、在观察中积蓄能量 培养
小学生
的观察能力也是语文
教学
要重视的一个方面,对于细节的把握是优秀的写作不...
文言文课例分析范文
答:
2.
浅谈
如何打造生动高效的初中文言文课堂 文言
文教学
是中学语文阅读的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化、对学生进行思想道德教育、帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。 2000年秋季开始使用的人教版中学语文新教材加大了
古诗词
和文言
文的
阅读量,新大纲提出了“诵读
古代诗词
和浅易文言文,能借助注释和...
浅谈
古文在幼儿园的应用
答:
传播优秀文化要从幼儿做起 幼儿期是他们茁壮成长阶段,也是幼儿千真活泼,好奇心最强的时候,因此,引导他们背诵简短的古诗词,是最好的时机,便于幼儿学习,也可激发他们热爱
古诗的
情趣。A、家长是孩子的第一老师,家长可购买幼儿读古诗,唐诗三百首等幼儿读物,然后教孩子读,读过几遍后,让孩子背,...
浅谈
如何培养初中学生背诵
古诗文的
能力
答:
古人云:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟".积累
古诗文
中的好词名篇 是增加文学修养的方式之一,而近年来 ,古诗文背诵在新教材中已成为语文阅 读中必不可少的一环,而背诵对语文积累的积极意义已成共识.根据记忆持 久性的科学理论,结合语文
教学
实际中的背诵默写问题,提出了一系列增进学生 记忆品质, 提高记忆效率...
浅谈
在
小学
语文
教学
中如何渗透地方民族文化知识
答:
我们要慎之又慎,既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣,又要蕴含做人做事之道理。并根据学生年龄的差异安排诵读内容:如:一年级学习《三字经》;二年级学习《百家姓》;三年级学习《千字文》;四年级学习《弟子规》,背
古诗词
20首;五年级学习《孝经》,背古诗词20首;...
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