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生活中的折线统计图图片
2019至202o年度五年级数学下学期教学i作计划怎么写
答:
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏
生活中的
图案,灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式
折线统计图
,...
如何在数学教学中培养学生的应用意识
答:
这样的问题情境自然就把学生的学习带入了实际
生活中
,使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念,发展数感。又如我在教学《
折线统计图
》后,设计了让学生统计这个学期的数学成绩,并制成折线统计图,然后加以分析制定出改进学习方法的措施,再谈谈你的感悟。这别样的作业,让学生们有了别样的收获...
六年级上册数学教学工作计划
答:
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和
折线统计图
的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决
生活中的
简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学...
了解新课标在数学的四个板块中内容及要求进行了哪些调整
答:
五年级上册,认识复式条形统计图和复式
折线统计图
。 五年级下册认识扇形统计图,知道他的特点和作用特点。 用一个圆的面积来表示总数用圆内扇形的大小来表示占总数的百分比。作用, 可以清楚地表示出各个部分与总体的关系 认识众数中位数,众数是在一组数据中,出现次数最多的数据, 一组数据按从小到大(或从大到小)...
如何在小学数学教学中渗透数学思想
答:
在教材的编排上,在低中年级让学生领悟略朴素的统计思想后,在中年级学习数据整理的方法上到高年级进一步按数据的大小分组统计的整理方法和复式条形统计图以及
折线统计图
。除了按课本的安排教学外,教师也可在平时的教学中有机的渗透统计的思想。例如:在课前布置学生收集有关的资料。如《亿以内数的读写》一课,可让...
如何提高学生灵活运用数学知识的能力
答:
在学习了统计
中的
众数、中数、平均数、频率等概念之后,教师可有计划地安排学生调查、收集本市去年的气温变化数据,这就需要学生自行分工收集资料,对去年每月的气温数据进行整理、分析,绘制出
折线统计图
和频率分布表,并对统计图表中的数据进行分析表述,最后进行汇报交流。4、创设应用数学知识的情境,为...
西师版第八册数学教学计划
答:
数与代数:包括分数,分数加减法,方程——这三单元的内容对以后的学习有着非常重要的作用,是本册教材的重点 空间与图形:长方体和正方体——是难点 统计与概率:
折线统计图
综合应用:与以前的实践与综合的重心不同,涉及到的做法和解决问题的方法要重视。(二) 教材编写特点 1、重视教学与现实
生活
...
如何运用信息技术组织科学课堂教学
答:
而课堂教学采用信息技术手段后可以在极短的时间内把与有关的内容引入课堂,从而拓宽学生的视野,加大课堂的容量.例如在讲授“第十册《统计图》的教学”一节时,我利用电脑的Excel功能,设计了简单
折线统计图
和复合折线统计图,教会学生如何运用Excel功能.本来两节课才能完成的教学任务,我一节课就完成了.学生...
大班教案
答:
对于实验数据的分析,我舍弃了课本中提供的采用
折线统计图
的方法,改变为让学生计算出邻近两次实验数据的差,最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面,让同学们直接观察这些温度差,并找出变化规律。之所以这样处理,一是考虑到学生的知识水平,因为他们还没有学习折线统计图,因此运用起来自然会存在一定的难度;二是为了便...
如何培养学生的数学抽象概括能力
答:
在学习了统计
中的
众数、中数、平均数、频率等概念之后,教师可有计划地安排学生调查、收集本市去年的气温变化数据,这就需要学生自行分工收集资料,对去年每月的气温数据进行整理、分析,绘制出
折线统计图
和频率分布表,并对统计图表中的数据进行分析表述,最后进行汇报交流。4、创设应用数学知识的情境,为...
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