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白鹭的一篇课文
五年级
课文
《
白鹭
》的作者是谁?
答:
五年级
课文
《白鹭》的作者是郭沫若。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作
的一篇
散文。此文以真诚的笔触描绘了
白鹭的
生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅,蕴含深意,用词准确,语言质朴,没有一句直接抒情,却句句含情。...
“
白鹭
”这篇
课文
中,从哪些地方可以感受到“白鹭是一首精巧的诗?”
答:
(1)
白鹭的
外形美,美得自然,美得恰到好处。例如:“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌,减之一分则嫌,素之一忽则嫌,黛之一忽则嫌。”(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了...
《
白鹭
》
课文
主要写了什么?
答:
这篇
课文
是郭沫若写
的一篇
散文。课文采用总bai分总的结构,从
白鹭的
外形特征和优雅的姿态两方面描写白鹭。重点句,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛着一忽则嫌黑。这句话用了一串生动形象的排比。以对账的手法写出了白鹭的色素,配合身段的大小都很适宜。从这句话我们可以体会到...
《
白鹭
》这篇
课文
的中心思想是什么?
答:
《白鹭》
课文
的中心思想:作者生动地描写了
白鹭的
颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。《白鹭》这篇课文是我国著名诗人郭沫若写的,是
一篇
文质兼美的散文。字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。
白鹭
是寓情于物的散文吗
答:
《白鹭》是一篇寓情于物的散文,
课文
描写了
白鹭的
外形和觅食,栖息飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。白鹭是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作
的一篇
散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文...
白鹭一篇课文
主要讲了什么?
答:
白鹭这篇
课文
主要内容 答:白鹭这篇文章的主要内容是:写了
白鹭的
外形和活动之美,表达了作者对白鹭的喜爱。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作
的一篇
散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言...
白鹭
这篇
课文
主要写了那些内容?
答:
《白鹭》
课文
的中心思想:作者生动地描写了
白鹭的
颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。《白鹭》这篇课文是我国著名诗人郭沫若写的,是
一篇
文质兼美的散文。字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。
《
白鹭
》是什么文章?
答:
《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第
一篇
精读
课文
,也是
一篇
文质兼美的散文。生动地描写了
白鹭的
颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅,优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却...
白鹭这篇
课文
描写了
白鹭的
什么身体的什么及什么飞行什么时的韵味表达了...
答:
白鹭这篇
课文
描写了
白鹭的
颜色,身体的精巧及觅食,飞行栖息时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱之情。白鹭 白鹭是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作
的一篇
散文。《白鹭》作于1942年10月31日,当时正值抗日战争第二阶段,蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员,任国民党政府语言文化工作...
《
白鹭
》的主要内容是什么?
答:
《白鹭》的主要内容是:这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对
白鹭的
喜爱。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作
的一篇
散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦...
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