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社会美的存在形式的有
数学之美
答:
数学
美的
概念 美是人类创造性实践活动的产物,是人类本质力量的感性显现。通常我们所说的美以自然美、
社会美
以及在此基础上的艺术美、科学
美的形式存在
。数学美是自然美的客观反映,是科学美的核心。简言之数学美就是数学中奇妙
的有
规律的让人愉悦的美的东西。 历史上许多学者、数学家对数学美从不同的侧面作过生动...
形式美的美的
内容
答:
当人再看到它时就产生了一和非实用的愉快情感,即形式美感。这个从实用向审美的转化就是
形式美的
产生过程。形式美感与人的生理,心理因素有密切的关系。人的这些形式感一经形成,又成了对形式美进行审美联社的依据,人对形式美的感受能力有继承性,共同性,也有时代,民族的差异性,它总是随着
社会
生活...
自然界中
存在
哪些自然美法则?
答:
而自然美则是对人而言。正是因为有人,有了人的实践活动,形成了人类与自然界的种种关系,使得自然与人类有了一定的
社会
属性,从而显示出来
美的
属性。但是,自然
美的
基础仍旧是自然界。另一方面,自然美在是自然界在人类审美作用下显示出美来的。因此,自然美的外在
形式
上应该符合人的审美要求,并且是...
什么是美学
视频时间 00:45
美学论述题:为什么说美是一种
社会
现象?
答:
这样,就常把
社会存在
与社会意识混同起来。朱光潜认为
美的社会
性就是它的主观性,其错误就正在这里。但是,美的社会性却并不是美的主观性,而恰恰正是美的客观性,因为美一方面既不能脱离“有意识
的存在
物的存在而存在”,即不脱离人类而存在,而另一方面又是不依存于“有意识的存在物”的即人类的意识、...
德智体美劳的“美”是什么意思?
答:
德智体美劳的“美”:培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造
美的
能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类
社会
教育的趋向目标,所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样,过去也是这样,只是过去只重在一个“德”字,一个不同社会...
形式美的
审美价值
答:
经过历史积淀的形式美,就成为一种植根于人类
社会
实践的“有意味的形式”。社会实践的历史积淀使形式所涵盖的社会生活内容渐渐凝结在构成
形式美的
感性材料及其组合规律上,事物的形式或
美的形式
就演变为独立
存在的形式美
。失去了具体社会内容制约的形式美,比其他形态的美更富于表现性、装饰性、抽象性、单纯...
体育
美的
含义:
答:
当体育成形并具有了自己的知识体系,体育活动中零散
存在的
美也逐渐聚合起来,成为不同于其他任何领域的独特的审美对象。美学界根据
美的
不同性质,将其分为现实美和艺术美,其中现实美又可分为自然美和
社会美
。体育美是一种现实美。在体育活动中,虽然有一些艺术因素,让一些艺术
形式
渗透进来,并且不少运动...
美术按表现
形式
分为
答:
美术按表现
形式
分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。从观赏性艺术来讲,它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画,由于它使用的物质材料和工具的不同,又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式,所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。实用性艺术同样包括两...
美和美感
具有社会
性的主要原因是什么
答:
情趣的,因此,依存于
社会的存在
就好象是依存于人的意识、情感的存在而存在了。这样,就常把
社会存在
与社会意识混同起来。朱光潜认为
美的社会
性就是它的主观性,其错误就正在这里。但是,美的社会性却并不是美的主观性,而恰恰正是美的客观性,因为美一方面既不能脱离“有意识的存在物的存在而存在”,...
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