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社戏深层意义
课例研讨:依体而教,以文为例——余映潮老师的《
社戏
》
答:
还指导学生旁批“儿童视角”,再举例《最后一课》也是儿童视角,这就在引导学生,这篇小说是在以儿童视角表现更丰富的更
深层
的东西,而不仅仅是为了叙事而叙事。紧接着大屏幕显示本课的主题:(屏幕显示)也有人说,《
社戏
》以其故乡美、童年美、人性美、情感美而使文章充满诗情画意,给人以人间挚爱...
社戏
故乡 祝福 藤野先生 分别选自鲁迅的那些作品?各是什么题材?_百度...
答:
《故乡》《
社戏
》选自《呐喊》《藤野先生》选自《朝花西拾》《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》。题材都是小说。《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集,收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说,1923年由北京新潮社初版,现编入《鲁迅全集》第1卷。小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会...
鲁迅的《
社戏
》中写“我”觉得再老旦出演后很无聊,后来六一公公问他戏...
答:
文中“我的很重的心”的具体
含义
是因为我没有去看戏,心里不高兴忽;而轻松是因为我能去看戏了,心里高兴.<<
社戏
》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时,对当时的...
说一说
社戏
一文中最后一段的
含义
和作用
答:
最后一段的“那夜的豆好吃”,“
戏
好看”,并不在于豆、戏本身,而是那时特定的条件:自由的天地,江南水乡的清新优美,平桥村老人的热情朴实,人与人之间的亲密、和谐关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的,在以后的人生路上也很少再见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了“我”对它们...
《
社戏
》作者在写看戏前的波折有什么作用
答:
《
社戏
》作者在写看戏前的波折有什么作用 文章前面通过盼看社戏写出了作者期盼看社戏的心情,前面的波折只是为了衬托出后面作者没看到社戏这些有趣的活动也变得无趣,更写出了作者期盼看社戏的急切心情. 。看戏前的波折 叫不到船,母亲不让我跟别的小伙伴一起去,而且害怕外祖母担心 看戏前波折的内容...
鲁迅作品
社戏
的创作背景
答:
《
社戏
》写于1922年10月。作品写到在北京看戏的时候,说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起,倒数上去二十年,便是辛亥革命前十年左右。当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中,如刚刚经过了1894年的中日甲午战争,1898年的戊戌变法,1900年的八国联军入侵中国的战争。鲁迅于1902年怀...
社戏
的阅读理解和阅读答案
答:
不可以,因为本文主要讲的是和小伙伴门观看
社戏
,如果没有社戏的话,这一夜也就会平淡无奇,对于鲁迅来讲就没有什么
意义
去写它了以下为全文我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然而都没有看出什么来就走了。 第一回是民国元年我初到北京的...
社戏
每一个自然段的意思
答:
第1自然段:按照鲁镇的习俗,我和母亲回平桥村,并且给我带来了快乐。第2自然段:描写了我和同村的小朋友不分辈分,不拘礼仪,一起玩耍。第3自然段:我和平桥村的小朋友一起钓虾,放牛。第4自然段:引出我所盼望看
社戏
。第5自然段:我一家人想去看社戏却没预定到船只,所以很气恼。第6自然段:我...
鲁迅《
社戏
》中戏的
含义
?
答:
戏,本指在社中进行的有关宗教活动,在绍兴至清代,
社戏
成为乱弹戏剧的主要演出形式。
童年乐事根据《
社戏
》选材什么意思
答:
《
社戏
》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情.童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、...
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