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社戏表达了怎样的情思
社戏
第22段从哪几个角度描绘了月夜的美好,
表达了怎样的
心情?
答:
这里面的景色描写非常的美,
表达了
作者的那种轻松自由的心情,跟小伙伴一起的高兴。
社戏
中的问题
答:
明确:《
社戏
》写戏外的生活琐事,实质是表现了“我”与农民孩子的美好友情,赞颂劳动人民,正是出于
表达
主题的要求,所以对这类材料取而不舍。相反,鲁迅没有将在三味书屋的两件事写进文章,原因在于这篇文章主题表现对封建教育的不满和反抗,与此无关或不合题意的材料便舍而不取,两篇课文材料的取舍说明了:主题是...
社戏
全文围绕看社戏讲了哪些事?
答:
《
社戏
》全文讲了7个故事情节,按照顺序分别是:(1)随母亲归省小住平桥村;(2)钓虾放牛的乡间生活;(3)看社戏前的波折;(4)夜航去看社戏途中;(5)赵庄看社戏;(6)看社戏归航偷豆;(7)六一公公送豆。
《
社戏
》写了哪几个人物?主要任务是哪些?人物的性格有哪些不同?刻画人...
答:
因为《朝花夕拾》就是鲁迅永别故乡后的蛊惑
的情思
,就是在流离颠沛中,对儿时童心的追忆。这是有良知良能的人的最基本的“通感”之一吧? 《从百草园到三味书屋》的结尾,有着浓郁的《
社戏
》式的风致。鲁迅用“荆川纸”影写了一大本绣像,“因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了”。结末写道:“他的父亲是开锡箔店的;...
社戏
第一课时的教案分析
答:
引导学生领会作者是
如何
抓住特点描写景物,又是如何融情入景的,理清故事情节,学习叙事详略的写法,这是本文教学的重点。本文通过“
社戏
”来
表达
作者对童年生活的回忆、留恋之情,如何引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、课时:两课时 五、教学方法:朗读法、讨论法、延伸法 教学过程: 第一课时 一 情境导入 1...
《
社戏
》按:盼望社戏——去看社戏——怀念社戏
怎么
分层次?
答:
1、戏前 (1—3自然段) 写作者与母亲归省平桥村的生活 。2、戏中 (4—30自然段)写到赵庄看戏的全过程。3、戏后 (31—40自然段) 写看
社戏
后的余波。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号,后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代...
如何
模仿《
社戏
》的写作特点
答:
2. 对比手法:《
社戏
》通过对比来突出主题,如将“我”和“阿Q”进行对比,揭示了两种不同的人生境遇和命运。3. 语言简练:《社戏》的语言简洁明了,没有过多的修饰和华丽的词藻,但却能够准确地表达作者的思想和情感。4. 情感真挚:《社戏》中的情感非常真挚,作者通过对小人物的描写,
表达了
对人性...
鲁迅的《
社戏
》
答:
因为《朝花夕拾》就是鲁迅永别故乡后的蛊惑
的情思
,就是在流离颠沛中,对儿时童心的追忆。这是有良知良能的人的最基本的“通感”之一吧? 《从百草园到三味书屋》的结尾,有着浓郁的《
社戏
》式的风致。鲁迅用“荆川纸”影写了一大本绣像,“因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了”。结末写道:“他的父亲是开锡箔店的;...
社戏
第22段从哪些角度写了月夜归航,表现了作者
怎样的
心情
答:
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.调动了多种感官,使读者有身临其境的感觉。突出表现了作者去看
社戏
时的欣喜,愉快的心情
《
社戏
》教案
答:
a.学生速读课文,进一步熟悉课文内容,看看课文的情节是
如何
发展的。 随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看
社戏
前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆 b.请学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。 课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经...
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