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社戏这篇课文描述了什么的画面呢
社戏
课后习题答案
答:
”又说,赵庄之所以要演戏,“现在想,那或者是春赛,是
社戏了
。”
课文
注释云:春赛即“春天举行的赛会”。据此,一般人认为,看
社戏的
时间是在春天。其实,这是不确切的。看社戏的时间应该是在初夏。其理由有三: 第一,《社戏》中说,我到外祖母家去,是在“扫墓完毕之后”。那么,浙江绍兴一带的扫墓是在
什么
时间呢...
社戏课文
第十一二十二自然段的景物
描写
赏析
答:
孩子们的谈笑声,潺潺的流水声。宛转悠扬的笛声,豆麦和水草发出的清香,等等,写得有声有色,情景交融。景物
描写
是
这篇
作品具有魅力的因素之一。2、月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个
画面
,情景交融,充满江南水乡特色。把
社戏
置于这样的场景之下,使它自然带有北京城里的京戏不可能具有的神韵风致。
读《
社戏
》
课文
有感
答:
我反复地读者
这篇
我最喜欢的小说《社戏》,仿佛感到整篇作品中的每一个词都倾注着鲁迅对农村孩子深深的爱,我真切地感受到农村孩子也是很幸福的。《《社戏》全文原有前后两个部分,
课文
节选自后一部分,
描写
作者幼时一段看
社戏的
往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说,是快乐...
鲁迅《雪》原文
答:
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的模样;连续的晴天又使他成为不知道算
什么
,而嘴上的胭脂也褪尽了。是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。出处:出自鲁迅的散文《雪》。
《
社戏
》
课文
分析
答:
第二部分(4—30):详写到赵庄看戏。第三部分(31—40):略写看
社戏的
余波,六一公公送豆,“好豆”、“好戏”最难忘。
这篇
文章在写法上的主要特点:①本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,
描绘了
月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个
画面
,情景交融,充满水乡特色...
社戏
教学设计
答:
《社戏》全文原有前后两个部分,
课文
节选自后一部分。在这一部分中,作者记述了一段幼时看
社戏的
经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物
描写
、细致逼真,充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的,同时联系生活,在品读体验中揣...
涟漪的社戏中我喜欢
社戏的什么
,不喜欢社戏的什么
答:
从文中对“铁头老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”这些角色的
描写
可以看出,孩子们不知道台上演的
什么
戏,因而学生很快就可以从
课文
中找出“我们”的“扫兴、忍耐、骂、熬”等反应,结论是戏并不好看。可是,第二天,六一公公问“迅哥儿,昨天的戏可好吗?”回答是“好”,这是为什么? 要学生一下子抓住这个...
社戏的
提纲怎么写呢?
答:
作者在回忆对比中赞美了农民子女的优秀品质,给读者留下了质朴,温厚,可爱的农村小朋友的形象,农村是作者少年时代的乐土,可以不必读书,可以钓鱼放牛,可以看
社戏
,作者描摹出孩子的真实心理。同时,作品的心理
描写
也非常出色,如对看社戏雇不到船时的急切和有船时的轻松两种心情,刻画的真切动人。作品...
社戏的
课外习题
答:
本文的主要内容是看
社戏
,为了突出社戏更加吸引人,作者用“乐土”做衬托,乐土虽好,但“第一盼望的却是到赵庄看戏”,这就自然地引出了主要内容。 点拨:理解
课文
内容的前后联系。 2、作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,
描绘了
月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个
画面
,情景交融。作者通过描绘这一幅江南水乡...
社戏
结构是
什么
?
答:
孩子们的谈笑声,潺潺的流水声。宛转悠扬的笛声,豆麦和水草发出的清香,等等,写得有声有色,情景交融。景物
描写
是
这篇
作品具有魅力的因素之一。月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个
画面
,情景交融,充满江南水乡特色。把
社戏
置于这样的场景之下,使它自然带有北京城里的京戏不可能具有的神韵风致。
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