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简述教育目的的层次结构
简述
幼儿园课程目标
的结构
和
层次
答:
课程目标
结构
是对课程目标体系的横向分析,布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架,分为认知、情感、动作三大类;课程目标
层次
是指幼儿园课程目标的纵向结构,分为:(1)总目标。《纲要》所规定的
教育
目标,就相当于幼儿园课程的总目标。。(2)年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。(3)单元目标...
学前
教育
目标
的层次结构
答:
1.价值统一性原则 教师的
教育
观念是影响幼儿发展的重要因素,它能够投射在教师的所有教育行为中,自然也能通过教育活动目标的定位显现出来。《纲要》颁布实施已逾十年,在这十年中,教师的儿童观、课程观、教育价值观等都在发生着深刻的变化,从应然的角度来讲,当前幼儿教师的教育观念应该已经完成了相应的转变...
简述教育目的的
作用及其构成。
答:
家庭、社会等各方面教育力量,促进学生的成长。
教育目的
由两部分构成:一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定。以期培养出与一定社会需要相一致的人;二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展,以期受教育者形成某种个性
结构
。
幼儿园
教育的
目标体系是怎样的?
答:
幼儿园
教育
总目标、年龄阶段目标、学期目标、单元目标、具体活动目标。幼儿园教育目标体系按纵向
结构
从上到下可以分为五个
层次
:幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、学期目标、单元目标、具体活动目标,上一层目标的实现依赖于下一层目标的分步落实。就目标的表述而言,越是高层的目标一般越抽象、概括、笼统,...
教育目的的
分类
答:
国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等,都对新一代寄予这样那样的期望,这些期望都可以理解为广义的
教育目的
。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么
层次
的人才,都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。教育目的分类...
学校教育中的
教育目的
有何意义?
答:
4、选择功能:教育目的选择功能集中体现在教育活动与教育内容的选择上。任何一个国家的学校和教师都会无例外地根据教育目的的基本要求,决定哪些研究成果和社会文化可以进入教育内容,哪些则应受到批判和抵制。
教育目的的层次结构
:教育目的的层次性包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标。1、国家的教育...
幼儿园课程目标
的层次
与
结构
是什么?
答:
幼儿园课程目标
的层次
与
结构简述
如下:幼儿园课程目标有多种层次,从上到下一般可分为四个层次:幼儿园课程的总目标与课程领域目标;年龄阶段目标;单元目标;
教育
活动目标。按时间划分,可分为四个层次:每一学年的教育目标;学期教育目标;一个月或一周的教育目标,也可以是单元活动目标。“单元”可以...
简述
幼儿园课程目标
的层次
与
结构
答:
幼儿园课程目标
的层次
与
结构简述
如下:幼儿园课程目标有多种层次,从上到下一般可分为四个层次:幼儿园课程的总目标与课程领域目标;年龄阶段目标;单元目标;
教育
活动目标。按时间划分,可分为四个层次:每一学年的教育目标;学期教育目标;一个月或一周的教育目标,也可以是单元活动目标。“单元”可以...
简述
我国
教育目的的
几个基本
层次
答:
目前我国国民
教育
系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。电视大学属于我国高等教育主要分5个
层次
之 一、自改革开放以来,为了满足广大的社会需求,我国实行了多层次高等教育:(1)普通高等教育(统招生);(2)高等教育自学考试;(3)成人...
课程目标
结构的层次
是什么?
答:
课程目标
结构
是对课程目标体系的横向分析,布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架,分为认知、情感、动作三大类;课程目标
层次
是指幼儿园课程目标的纵向结构,分为:(1)总目标。《纲要》所规定的
教育
目标,就相当于幼儿园课程的总目标。。(2)年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。(3)单元目标...
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