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老师教得好不如学生学得好
学习语文的最高境界是什么 ?
答:
老师教得
快乐,
学生学得
快乐,寓教于乐,其乐融融,这才是语文教学的最高境界。《论语•雍也》中说“知之者
不如好
之者,好之者不如乐之者。”作为教育者,我们的教学任务不能仅仅是让学生对所学知识“知之”,更重要的是让学生们“好之”,进而“乐之”,把学习知识看成是一种快乐的...
学习不好
到底是
学生
的
不学
还是
老师教得不好
?
答:
当然是
老师教
的不好,老师如果教的生动有意思,哪个
学生
不会听啊,都认真听了,学习会不好麻
...度差的
学生
还是程度好的学生,更能体现一个
教师的
教学水平?
答:
教普通班的
老师
一定不比教程度好的
学生
差。因为为了取得更好的成绩教普通班的老师,往往会采用因材施教的方法。
老师教
的不好自己也可能
学得不好
吗?
答:
但是,即使
老师教
的不好,
学生
仍然可以通过自己的努力和自主学习来提高学习效果。学生可以通过多阅读、多做练习、多与同学交流等方式来弥补老师教学的不足,提高自己的学习能力和水平。因此,虽然老师的教学质量对学生的学习效果有一定的影响,但学生的自主学习和努力也是非常重要的。
当
教师的
师德重要还是教学水平重要?
答:
但是最为重要的我觉得还是他的言行和品德对学生的塑造和培养。如果一个人只是有了知识,而不能够让
学生学
到真正的高尚的品德,这种教育,从本质上来讲是失败的教育。 我们在教学过程当中经常注重的是给学生传授讲授做人的道理和做人的知识,而学生真正影响学生的是什么呢?真正影响学生的不是这些做人的道理,而是
老师
所做...
老师
教学真的有好坏之分吗?
答:
从课堂集中度来看,一个号老师懂得怎么抓住
学生
的兴趣点,让课堂变得有趣又高效,有人说,
好老师
是能在课堂上与学生产生默契的,而一般的老师在课堂上知识在自己教自己,这样的课堂无疑是乏味的,你听课的质量也受到影响。好老师能为你的疑惑做出专业而透彻的解答,而一般的老师很可能自己对题的了解就...
有的
老师
讲课很好但不出成绩,有的老师讲课一般但成绩突出,这是怎么回事...
答:
细节上面的要求。除了传授知识点之外,老师还需要给孩子做细节上的指导,并且孩子们完善细节。实际上,严厉的老师往往在这方面占据优势,因为一般严厉的老师对细节都抓得比较到位。(四)时刻关注
学生
状态,能够随时调整授课方式的老师才是
好老师
我们的课堂,绝大部分都是老师单方面的讲课,互动较少。这是...
有人说,
学生
成绩
好不好不
一定与
老师
讲课水平有关,你认同这种说法吗...
答:
为什么把个人天赋放首位,
老师
的教学水平放最后?因为古语云“朽木不可雕也”不是任何人都适合上学的,如果
学生
自己
不学
或智商有问题,老师对他的影响是有限的。把家庭放第二位,是因为老师要面对很多学生,有的学生成绩差,有的学生成绩好,原因就是他们的天赋和家庭教育决定的,老师能改变的是大部分...
老师
上课少讲,让
学生
多练,多思考,你怎么看?
答:
传统教学一直是
老师
讲授,学生听讲,属于"满堂灌","填鸭式"教学模式,学生处于被动接受知识的状态,不是学习的主体。传统教学模式的效度也是很低的,原因是老师讲的太多,无论讲得有多好,并不意味着
学生学
到很多,
学得很好
,毕竟学习的主体是学生。所以现代教学主张把学生的课堂还给学生,学生才是教学的主体,
教师
只是教学中...
是
老师教
出了好成绩,还是高分生源成就了老师的好名声?
答:
巧妇难为无米之炊,没有好的生源再好的
老师
也是白费,作为一名老师我是这样认为。很多人说:没有学不会的
学生
,只有
教不好
的老师。这个话题一定要放在一个特定条件下,应把这个理论放到老师身上确实有些片面。 我是名小学的老师,学校老师也不少,一到分班的时候都是最热闹的时候。不管多好的老师都不愿意带成绩差的...
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