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荷花课文感悟
荷花课文
原文
答:
【结构图示】
课文
中心:这是一篇抒情散文,作者以朴实清新的语言描绘了一池
荷花
的美景,并通过想象抒发了热爱自然、热爱生活的感情。语言
感悟
:本文作者以朴实清新的语言给我们描绘出了一池荷花的美景,优美语句较多,应该把它积累下来。朗读时,语调要轻缓,以展示荷花的美丽,表达对大自然的赞叹。色彩艳丽...
读
课文
“
荷花
”我联想到果文讲的内是什么?
答:
荷花
,主要讲荷花什么时候开放,荷花的形态,看到荷花的
感受
。
看了
荷花
这篇
课文
,你有什么问题?(至少2个)
答:
问题1:《
荷花
》这篇
课文
的中心思想是什么?回答:这篇课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽。问题2:《荷花》这篇课文的体裁是什么?回答:这是一篇写景抒情的记叙文。
叶圣陶的文章《
荷花
》
答:
课文
:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往
荷花
池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的...
荷花
叶圣陶表达了作者的什么感情
答:
叶圣陶的
荷花课文
运用拟人手法,描述作者身临其境向往美好的思想感情。
荷花课文
的主要内容
答:
课文
《
荷花
》的主要内容:“我”在清晨时去公园玩,闻到荷花香后就跑去荷花塘;“我”看到各种姿态的荷花,感到自己好像一朵荷花一样在风中舞蹈;过了一会儿,“我”想起自己不是荷花,而是在看荷花。《荷花》的作者 《荷花》的作者是叶圣陶。叶圣陶是中国现代作家、教育家,曾任任教育部副部长。叶圣陶...
荷花
全文讲解
答:
生自由读
课文
。师:读了这篇课文,你有什么
感受
呢?生:我感受到了
荷花
是那么的美丽。生:我觉得荷花真漂亮。生:我好像闻到了荷花的清香。师:是呀,荷花真美呀,课文哪一段最具体地写了荷花的美呢?生齐:第2自然段。师:请同学们再读读第2段课文,把你喜欢的句子划下来,多读几遍。生读课文...
冒这一词
感受荷花
怎样的心情
答:
这个字出自
课文
《
荷花
》里有一句:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字,指荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的过程,“冒”是往上升,是在荷叶的缝隙间长出来,体现出荷花长势的良好。
关于三年级下学期《
荷花
》的
课文
,让我们想象一下,如果自己也是池中...
答:
淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织,给优美的月下荷塘披上朦胧的轻纱,清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐,荷塘与月色融为了一体!读着朱老先生的《荷塘月色》,便宛若置身荷塘一般,仿佛在那幽径上走着的是自己了。那亭亭碧绿的荷叶,那婀娜多姿的
荷花
,月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘便又展现在眼前。
三年级下册《
荷花
》
这篇文章
中什么字写出了荷花的什么特点
答:
课文
里有一句:“白
荷花
在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字,从静态中体会荷花强大的生命力,而且活跃思维,增强美感,理解词语在语言环境中的作用。
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