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荷花这篇课文的感受
小学三年级语文教学反思范文(五篇)
答:
于是,我放手学生自学课文第二、三自然段,体会翠鸟动作的敏捷。最后,小组讨论“翠鸟的捕鱼速度和它的外形有没有关系?”进一步理解翠鸟特点,突破教学重难点,使学生在合作中品尝到成功的体验。整节课轻松愉快,学生在乐中学,学中乐。 【篇三】小学三年级语文教学反思范文 《
荷花
》
这篇课文
以“我”
的感受
力为线索,...
荷花
教案
答:
《荷花》
这篇
精读
课文
用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时
的感受
。 二、教学目标 认知目标:1、掌握生字词。 2、理解课文内容。能正确有感情地朗读课文,背诵课文。 情感目标:1、
体会荷花
的美,了解“我”以为自己是荷花的原因是荷花太美了。体会大自然的神奇力量,培养...
小学三年级语文下册教学反思
答:
《
荷花
》
这篇课文
以“我”
的感受
力为线索,写出了荷花的美。怎样引导学生通过
课文的
阅读来欣赏这种美呢?在教学中我是这样做的`:先指导学生理清了课文记叙的顺序,接着,指导学生理解“看荷花”这节课文是怎样写出荷花的美的。通过范读,引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美,充实...
读了
课文
我知道了
荷花的
姿态很美?
答:
关系读的
课文
就是你知道了
荷花的
姿态和美这些很重要啊,就比如说之前的爱莲说拉还有酒席烟那个荷塘月色这个是比较好的
荷叶青青的主要内容是什么
答:
“我”看到田田莲叶生出了“许多感动”,就“急急忙忙地寻找着合适的句子”想表达自己此时的`心情,而在古人歌咏
荷花
的那些斑驳陆离的句子里,“我”头脑中浮出“祖母的脸,淡淡地笑着,把我的心照亮”。作者由景到人,触景生情。重点段落:
课文的
第5至第7自然段是全文的重点部分,主要讲祖母把自己...
读课题
荷花
我联想到
课文
内容讲什么?
答:
读课题荷花我联想到
课文
内容 可能是写:
荷花的
外观,颜色、形态、品格,或者写与荷花相关联的事。
三年级
课文荷花
句子中的昌使我
感受
到了什么
答:
三年级
课文荷花
句子中的昌使我
感受
到了什么 我来答 分享 微信扫一扫 新浪微博 QQ空间 举报 浏览1 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 三年级 荷花 句子 感受 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中 你的回答被采纳后将获得: ...
描写
荷花
姿态的词语成语
答:
一朵朵
荷花
,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。 荷花娇嫩而洁净的颤动着,像披着轻纱跳舞的少女。 2.初读荷叶
这篇课文
摘抄描写荷花三种姿态的语句 初读《荷花》这篇课文,摘抄描写荷花三种姿态的语句。 答:描写荷花三种姿态的语句有:1.有的才展开两三片花瓣儿。2.有...
《
荷花
淀》读后感
答:
它的不事雕琢和语言的简洁清丽,恰如湖面上亭亭玉立的一株
荷花
;《荷花淀》也不只是一篇
课文
,由此发端,给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感,让语文课属于学生,使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与,在新课程标准下更注重培养学生对语言
的感悟
能力、辨析能力、表现能力。因此,我把本文确定为“文学鉴赏课”,...
荷花
教案
答:
再读读这一自然段的
课文
,
体会
一下怎样的长才叫“冒”? 生:毫不犹豫、迫不及待地长才叫“冒” 生:迫不及待指
荷花
等不及了,急着想向外透出来,这个同学讲得好,我表示赞同。但单这样理解是不全面的,这里的“冒”还指荷花面带笑容地钻出来,在荷叶丛中亭亭玉立。 生:我认为一下子钻出来才叫“冒”。 (兴高...
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