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认知主义教学理论代表人物
儿童心理学发展的五大
理论
流派有哪些?
答:
儿童心理学发展五大
理论
流派是成熟势力说、精神分析的心理发展观、行为
主义
的心理发展观、
认知
发展理论、文化历史理论。一、成熟势力说:成熟势力说简称成熟论,
代表人物
是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关,而学习与外环境有关。格赛尔...
认知主义
学习
理论
对
教育
产生了怎样的影响?
答:
认知主义理论
指导的
教学
方式是发现学习模式。一是强调学习过程。学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景,而不是提供现成的知识。二是强调直觉思维。直觉思维与分析思维不同,它不是根据仔细规定好了的步骤,而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。直觉思维对科学发现...
行为主义和
认知主义
的主要区别是什么?
答:
认知主义
被称为心理学的第二次革命,因反对行为主义而生,与行为
主义学派
的
理论
相对。它认为,人与动物的区别就在于,人是有意识有思维的,因此主张研究意识,反对研究行为。认为,学习是人们通过感觉、知觉得到的,是人脑对客观事物的组织和加工。行为主义是美国现在心理学的主要流派之一,也是对西方心理学...
教育
学有几个著名
理论
?
答:
教育
学有很多著名的
理论
,以下是其中一些:
代表人物
:夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威等。形式教育论:主张学习知识的本身也包含能力的培养。实质教育论:主张教育应该以获得有价值的知识为主,而学习知识的本身也包含能力的培养。教育万能论:17~18世纪,认为教育决定社会,否定了人与人的个别差异,反对天赋...
世界著名
教育
家有哪些?其主要思想是什么
答:
一次试图用马列主义观点,阐述社会
主义教育
学理论的专著.该书出版后,被指定为原苏联高等师范院校的教科书,具有很高的权威性,对中国、朝鲜等社会主义国家的教育事业,也产生了很大的影响.凯洛夫的
教育理论代表
着原苏联教育理论发展的一个重要阶段,反映了三十年代后期到五十年代后期这一历史时期原苏联教育理论的水平和特点....
认知主义
在哪些
理论
和
教学
原则方面对
教育
有启发?
答:
认知主义理论
指导的
教学
方式是发现学习模式。一是强调学习过程。学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景,而不是提供现成的知识。二是强调直觉思维。直觉思维与分析思维不同,它不是根据仔细规定好了的步骤,而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。直觉思维对科学发现...
认知主义理论
指导的
教学
方式?
答:
认知主义理论
指导的
教学
方式是发现学习模式。一是强调学习过程。学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景,而不是提供现成的知识。二是强调直觉思维。直觉思维与分析思维不同,它不是根据仔细规定好了的步骤,而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。直觉思维对科学发现...
建构
主义理论代表人物
有哪些?
答:
建构
主义
学习
理论
的
代表人物
主要有:皮亚杰、维果斯基、斯滕伯格、卡茨等,此理论有几个观点:知识观、学生观、学习观、
教学
观。皮亚杰(J.Piaget)是
认知
发展领域最有影响的一位心理学家,他所创立的关于儿童认知发展的
学派
被人们称为日内瓦学派。皮亚杰关于建构主义的基本观点是,儿童是在与周围环境相互作用的...
非指导性
教学
属于( )。
答:
他突出了情感在教育中的作用。首先,他认为教师应用情感进行教育。其次,学生的认知过程与情感过程是有机的统一体。再次,要创造师生情感交流的教育环境。非指导性教学属于情感教学理论流派。C项正确。A项:
认知主义教学理论
流派源于认知主义心理学关于学习的探讨。认知心理学家探讨学习的角度与行为主义相反,...
...自我发展的人和形成自我实现的人为目的的
教育理论
是( )
答:
【答案】:C 人本
主义教学理论
的
代表人物
是马斯洛、罗杰斯,主要观点是:第一、真正的学习涉及到 整个人,而不仅仅是行为或
认知
等方面;真正的学习经验能够使学习者发现自己独特的品质, 发现自己作为人的特征,而教学就是促进学生成为一个完整的人;第二、教学目标就是培养充 分发挥作用的人、自我发展的...
棣栭〉
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