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让数学课堂充满数学味
数学课堂
中为什么见不到"
数学味
答:
一、创设有效的学习情境,引发“
数学味
”
课堂
建构主义学习理论认为,学习是学生主动的建构活动,应与一定的情境相联系,在实际情境下进行学习,可以
使
学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这里所说的“情境”不仅仅指“生活情境”,孩子的认知起点、思考性的问题等都是一个有效的教学情境。数学...
如何让理性的
数学课堂充满
趣味
答:
在做游戏时,课堂上
充满
了欢乐的气氛。在兴致勃勃的游戏活动中,学生的学习主动性被调动起来了。兴趣是教学成功的秘诀。教师运用多种教学手段增强
数学课堂
教学的趣味性,可以调动学生的积极性,使学生变被动为主动,并且学会学习、乐于学习。笔者认为,让学生在轻松愉快的气氛中获取知识,思维得以飞扬,灵感...
浅析如何在小学
数学课堂
上渗透数学文化
答:
3.数学文化的适度性原则。在小学
数学课堂
教学中渗透数学文化,还有注意一个度的问题,教师一定要把握好尺度,不能一味地为了渗透而渗透,而是运用一些技巧,做到适度渗透,但是不要喧宾夺主,不要违背了小学数学课堂教学的本意。作为一名素质教育要求下的小学教师,要将数学文化价值传递给学生,不仅
使
学生...
精选
数学
老师听课心得感悟范文6篇
答:
课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现
数学味道
很多老师心里想,数学课堂肯定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了
让数学课堂
更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量...
怎样提高
数学课堂
的趣味性
答:
因此教师要贴近学生生活实际,积极创设自然生动的情境,提高趣味性,点亮
数学课堂
。例如在教学“方向与位置”一课时,我把课堂设置在操场上,让学生以小组为单位指出不同的方向,玩辨别方向的游戏。在这以前,个别同学方向感很差,方位很模糊,但在小组学习中,他们互相启发和帮助,很快就掌握了这个知识点。
浅析高中
数学课堂
如何实现知识性和趣味性的
答:
那么课堂就会变得非常活跃,学生就会感觉到非常有趣.(二)改进传统的教学模式 在
数学课堂
当中,老师讲、学生记是传统的教学模式,老师讲完例题的时候,学生完成练习,是我们在学习生活中经常采用的方式,这样往往会
使
学生的主体地位得不到真正地显现,如果被动地接受老师的灌输,那么课堂就会显得索然无味...
如何让学生在
数学课堂
中
充满
生长的气息
答:
那么,如何改变这种现状,让我们的
数学课堂充满
生活的气息呢? 一、为学生创设生活情境,
让
课堂生活化 数学是生活的一面镜子,它折射出生活中数与形的夺目光芒。新的课程理念强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。生活离不开...
如何在低年级
数学课堂
中培养学生的数感
答:
数学实践活动是学生主动发展的自由天地,注重实践活动的
数学课堂
将成为学生探索的乐园、创新的摇篮。同样,数感的培养和发展,更离不开实践活动。一年级小朋友好奇好动,简单的实践活动如操作、观察、猜测、交流等对他们来说是
充满
吸引力的。苏教版课程标准实验教材一年级上册中,为培养学生的数感,设计了...
如何
让数学课堂
更富趣味
答:
(一)构建和谐
数学课堂
的策略1、在构建良好的师生关系中走进和谐。和谐社会是一种有层次的和谐,其核心是人与人之间关系的和谐,即人与人的和睦相处,是保证社会机体均衡发展的基础。那么,在数学课堂教学中,教师与学生关系如何,便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐,学生能否均衡而有个性地发展的主体...
如何营造小学低年级
数学
趣味性
课堂
的教学方法
答:
这一章的内容时,首先让学生猜谜语:“一家三兄弟,高矮个不同,滴答提醒你,时间要珍惜。”我话音刚落,学生们高高地举起了小手,争着回答……这节
课使
学生情绪高涨地认识了整点和半点,同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育,收到了良好的教学效果。二、动手操作实践,感悟新知 一些
数学
知识...
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