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记忆策略的定义
学前儿童常用的
记忆策略
有哪些?
答:
学前儿童常用的
记忆策略
主要包括:(1)反复背诵或自我复述。年龄较小的幼儿,在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时,边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。(2)使记忆材料系统化。幼儿中期以后,能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理,包括归类、联想等。(3)间接的意义识记。年龄较大的幼儿,...
幼儿的
记忆策略
表现有哪些特点
答:
幼儿的
记忆策略
包括:复述和系统化组织。复述:例如,幼儿在学数数时,总是不断地重复,最后就记住了。系统化组织:这个策略在幼儿身上表现不明显,他们只是采用最初级的形式,例如,把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆,但是他们自己还意识不到自己使用了这些策略,随着年龄的增加,他们会意识到...
简述儿童
记忆策略的
发展。
答:
儿童
记忆策略
发展的研究主要针对三种基本策略开展:复述、组织、精细加工。(1)复述:学前儿童就已经开始使用复述了。(2)组织:如果在记忆一些内容时,能将信息结合成为更大的单元,这就是组织
策略的
使用。(3)精细加工:对于不容易进行分类的信息,个体确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系,这就是精细...
...会引导他们进行分类记忆。这种
记忆策略
属于( )。
答:
【答案】:D 主体在记忆过程中,将记忆材料按不同的意义,组织成各种类别,编入各种主题,使它们产生意义联系,或对内容进行改组,以便于
记忆的
方法称为组织性
策略
。复述策略是指儿童不断重复需要记忆的内容,以便准确、牢固地记住这些信息。特征复合策略是指儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于...
认知
策略
名词解释
答:
认知
策略
是学习者加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从
记忆
中提取信息,其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种策略属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等,它包括三...
简答,。简述儿童
记忆策略
发展的四个阶段
答:
1. 无策略阶段:在这个阶段,儿童无法自发地使用
记忆策略
,也无法在他人提示下运用这些策略。他们的记忆过程缺乏有意识的控制和
策略的
应用。2. 部分策略阶段:儿童在这个阶段能够在某些特定情境下运用记忆策略,但在其他情境下则无法应用。这表明他们的策略使用还不够成熟,具有一定的局限性。3. 策略效果...
培养学前儿童
记忆
能力的
策略
有哪些
答:
培养学前儿童记忆能力的
策略
有以下几种:1. 丰富孩子的生活环境。让孩子广泛接触各种事物,丰富其生活内容,可以使孩子的头脑中积累各种事物的形象,促进其
记忆的
发展。2. 调动多种感官参与。让孩子通过听觉、视觉、触觉来加深记忆,可以提高记忆效果。3. 结合游戏培养记忆力。游戏是孩子的最爱,利用游戏的...
培养幼儿
记忆
能力的
策略
有哪些
答:
对于婴儿来说,在他的阶段,最重要的是培养,培养他的智力、视力、情商等等,而孩子的
记忆
力的高低不仅需要脑布的开发能力来决定,更需要日常生活中的锻炼,如何在着日常生活中锻炼孩子的记忆力,是现代父母非常关注的事情,那么,关于婴幼儿记忆力的培养,有什么方法呢?1.运用教具来清楚告诉孩子记忆这样...
记少余多法是什么意思
答:
记少余多法是一种记忆方法,其核心思想是通过对信息的分类和整理,将记忆内容分为“少”和“多”两个部分,然后采用不同的
记忆策略
。其详细内容如下:1、
定义
和分类:记少余多法,也称为“分枝记忆法”、“分支记忆法”、“记忆分枝法”、“分枝连络法”、“分枝构图法”等,是将所要记忆的内容...
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