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课程与教学评价的基本原则有
云南省义务教育学科课堂
教学基本
要求
答:
此外,学校需要分学科制定课堂
教学基本
要求,以指导学校形成教学管理特色;健全
教学评价
制度,注重诊断与改进,提高课堂教学效率;坚持
和
完善学校内集体备课制度,认真制定教案。同时,在
课程
实施上,云南省结合《义务教育课程方案(2022年版)》和本省实际,制定了具体的实施办法。这些办法明确了学校课程实施的...
小学学习
评价的基本
理念是什么?
答:
(1)考试性质
和
目的 学业水平考试由省级教育行政部门组织实施,依据学业质量标准,对学生学完本
课程
后课程目标达成度进行终结性
评价
。考试成绩是学生毕业和高一级学校招生录取的重要依据,为评价区域和学校
教学
质量、改进教学提供重要参考。(2)命题
原则
坚持素养立意,凸显育人导向。以核心素养为导向的考试命题...
如何正确看待职业教育的质量及其
评价
答:
(四)
教学
质量逐步提升评价培养对象是否具备了良好的思想道德、职业特色是否鲜明,是否实行双证书制(学历证书+职业资格证书);培养的学生是否具有较强的实践动手能力。三、教学质量
评价的基本原则
(一)校内与校外评价相结合校内评价指校内各部门进行的全方位评价;校外评价指收集社会
和
用人单位的反馈意见。可利用生产实习、...
电大
课程与教学
论
答:
⑴ 电大学科《
课程与教学
论》的学习过程或学习方法课程与教学论的研究,必须采用正确的、科学的、现代化的研究方法。课程与教学论领域典型的研究方法包括: 1.调查研究法
基本
程序 研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。 其特点在于揭示课程与...
00467
课程与教学
论2
答:
10.教育要回归社会生活,不只是适应着社会生活,更根本的是对社会生活进行持续批判与超越,这反映的是:主体教育观15.10 1.作为学术中心课程的最
基本
特征,也是课程现代化最基本特征的是:结构性 2.实践性课程开发所采用的方法是:审议 3.认为
课程与教学
目标实际上包括“行为”和“内容”两个方面的学者是:泰勒 4.“没...
简述我国基础教育课程改革对
课程评价的有
关要求。
答:
(3)建立促进
课程
不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进
教学
管理,形成课程不断革新的机制。(4)继续改革和完善考试制度。考试是学业
评价的
一种形式,应遵循全面推进素质教育
的基本原则
,按照不同的考试目的和性质,确定考试方法和考试结果的...
小学科学
课程
标准
答:
课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文
课程与
其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、
教学
、
评价
等,提出了实施
的原则
、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。小学语文课程标准(1) 第一节 前言 ...
“
课程教学
”概念的提出及其内涵
答:
狭义:教学是指在学校中教师引导学生进行的学习活动。(三)
课程与教学的
关系1.相互独立说2.相互包含说3.相辅相成说二、课程与教学的教育学基础对课程与教学研究影响较大的教育学
基本
原理主要有教育本质论、教育功能论、教育目的论、师生关系论。(一)教育本质论现代教育的本质就是为现代社会培养人才,教育是兴国之本...
简述
课程与教学
研究的特征
答:
(一)大教学论观就是“将
课程
作为教学内容,课程论作为教学论的一部分”。这一认识的突出代表是原苏联的一些教育学著作。自凯洛夫时代始至20世纪80年代,课程就一直被作为教学内容来谈,而作为教育科学的一个相对独立部分的教学论便担负起研究教育过程的概念
和
本质、
教学原则
、教学内容、教学方法和组织等
基本
问题的任务...
一份
课程
设计的组成部分都有哪些,
与教学
设计的区别
答:
课程
设计是由教学任务,教学对象,教学目标,教学策略,教学过程,
教学评价
组成的,
和教学
设计的区别:一、对应层次不同 1、课程设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。2、教学设计:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的,...
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