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走搭石的方法是
搭石
教学反思
答:
来体验朗读的协调有序,进而感悟人们走搭石时动作的协调有序。然后,我又改课文为诗歌,引导学生诵读诗歌,更是自然地把学生带入有着浓浓乡情的搭石旁边,引领学生用朗读将这美好的画面呈现在大家面前。 对于青年人遇到老年人怎样
走搭石的
内容,我则以“在读书的过程中,有的词语会让你心头轻轻一颤”的引导
方式
很自然地...
小学语文《
搭石
》教学设计3篇
答:
结合板书体会作者是如何写出搭石的美的。 课时目标: 1、抓住关键句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们
走搭石的
一幕幕情景中,发现美,感受美。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到情感的薰陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写
的方法
,培养留心...
1一排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着是借物喻人还是托物言弘?_百...
答:
借物喻人 原文节选:经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来
走搭石
,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。一排排...
搭石
课文资料
答:
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人
走搭石的
时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起...
《
搭石
》这篇课文主要讲什么内容?
答:
《搭石》的中心思想是:赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。《搭石》著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、
走搭石
等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整
搭石的
老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现...
如何抓课文中关键词句,体会其在表情达意方面的作用
答:
l 教师提问:你们从哪儿体会到这幅画面的美呢?教师引读理解“协调有序”。l 用查字典
的方法
学习“绰”字。l 理解体会 “伏”字。创设情景引导生做“伏”的动作,教师引读,学生理解“理所当然”。(3)回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”(4)教师引读
走搭石的
有关句子,引领再次去感受走...
课文为什么要以《
搭石
》为题?
答:
考点:懂得课文,从中感悟作者托物言志的表达
方法
解题思路:这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的.这正为我们的个性化阅读提供了想象的空间.要学习这篇课文,首先要解决这样几个问题:什么是
搭石
?搭石有什么用?在什么地方
搭石
头?为什么要搭石头?同样,在理解文章方面,以抓住重点词句为主要
方
...
《
搭石
》的多音字有哪些?
答:
《
搭石
》中的多音字有 1、处:chǔ处理,chù到处。2、背:bēi背着,bèi后背。3、涨:zhǎng涨价,zhàng头昏脑涨。4、当:dāng当心,dàng上当。《搭石》一文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第21课。课文通过叙述围绕搭石发生的感人事例,赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
《
搭石
》生字词
答:
刘章双双获此殊荣,承德人为之自豪,成为承德诗坛的骄傲。文章赏析:《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍,反映出“搭石”在人们生活中的重要作用,借助对乡亲们“摆搭石、
走搭石
”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
二写出对下面句子的理解1.假如遇上老人来
走搭石
,年轻人总要俯下身子背...
答:
关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。3.借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句
的方法
去理解;有的句子用了...
<涓婁竴椤
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灏鹃〉
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