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阅读教学重点
阅读教学
的策略有哪些?
答:
统编教材专门安排了几个重要的
阅读
策略单元:三年级上册安排的是预测策略,四年级上册安排的是提问策略,五年级上册安排的是提高阅读速度,六年级上册安排的是目的性阅读,同时也在教材中渗透了诸如联结、找
重点
、推测、监控等其他阅读策略。知识拓展:书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气...
在
阅读教学
中怎样渗透单元训练
重点
答:
在我的
教学
工作中,作为一名教师,我总认为要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
如何在
阅读教学
中提高学生的核心素养
答:
如二年级上册第五单元《称赞》课文,我先让同学们粗读,以便理解整篇课文内容,接着细读感知
重点
句子。“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这是小刺猬对小獾说的话。我要求学生读得抑扬顿挫,这样对理解课文有很大的帮助,并让他们到台上表演感知小刺猬的“真诚”。2、领悟是
阅读教学
的关键,是语文素养提高的钥匙...
如何写小学五年级下册语文
教学
工作计划
答:
(三)
教学重点
、难点第一单元:一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人...
小学语文中年级
教学重点
是什么
答:
语文教材的主体是课文。课文是
教学
内容的载体,教学内容隐藏在课文之中。语文教师难当,语文课难教,这第一难,就在要靠教师钻研教材,通过对教材的二度开发,来确定“读什么”、“教什么”,也就是解决教学内容的问题。具体地说,教师先要作为一般读者
阅读
教材,“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情...
小学语文
阅读
命题的思考与实践
答:
主讲:台州市教育局教研室李彩娟 一、互动:说说心里话 1.你对现在的阅读测试题满意吗?2.你对现在的阅读'测试题最不满意的是什么?最不满意的是低段的选择题“接轨”高段,没有层次性 李:教什么就考什么,高段的重点考什么?低段的
阅读教学重点
:词与句,自然段;写完整句,建立自然段的概念。...
小学语文
教学
设计时应
重点
考虑哪些要素?
答:
“
阅读教学
的
重点
是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”课上的指导点拨主要体现在导读、导思、导路三方面。(1)导读:是切切实实给学生读书的时间,真的做到书声琅琅。初步感知课文时,指导学生认认真真读,读正确,把课文读顺。理解课文关键处,表现课文主要内容...
如何在
阅读教学
中发挥学生的主体作用
答:
(1)学生是学习的主人。小语协会理事长崔峦在全国
阅读教学
研讨会上指出:“当前阅读教学研究、改进的
重点
,首先是切实转变观念,这是实现阅读教学根本变革的前提。树立以人为本,促进发展的课程观;树立学生是学习的主人,是学习过程的主体的学生观。”几乎每一个教师都知道学生是学习的主人,可一到课堂上...
三年级
阅读
课把复述课文的方法作为
教学重点
讲解合适吗
答:
合适。复述是
阅读
中的一种重要技能,可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容,增强语言表达能力,培养逻辑思维和口头表达能力。
小学
阅读教学
如何走进文本
答:
不仅激发起学生阅读的兴趣而且也吸引学生走进文本。二、精读少讲,深入文本,抓着
重点
词句、语段巧设提问,让学生步入作者的心灵。
阅读教学
,要回归文本,回归语言,精读少讲,深入文本,这样才能体味语文的味道。教学中老师应重在引导学生抓着重点词句、语段读进去,读出来。如在教学《地震中的...
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