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高中语文阅读分析人物形象
高中语文
古诗题和现代文
阅读
题各题型的答题方法和模式
答:
⑶衬托或突出人物的性格,心理 ⑷转化或推动故事情节 ⑸揭示文章主旨 ⑹烘托
人物形象
或暗示人物命运 三某些情节的作用 ⑴交代人物活动的背景 ⑵设置悬念,引起读者
阅读
的兴趣 ⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔 ⑷照应前文 ⑸线索或推动情节发展 ⑹刻画人物性格 ⑺表现主旨或深化主题 四
分析人物
⑴点出...
1年
语文
怎么提到125
答:
问:文中的“女主人”是个怎样的
人物形象
?请用一句话加以概括,并举一例说明。 答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如:从牙缝里挤出了两个字——农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等) 说明文
阅读
一.说明方法 1.举例子:具体形象 2.打比方:生动形象 3.作比较:突出强调 4....
高中
学生
语文
质量
分析
怎么写
答:
例如小说
人物形象
鉴赏探究题的答题,其实大致包括下列要素:自己对题目所表明的观点、人物性格特征、小说塑造人物所运用的手法、小说塑造人物的意义或作用(包括对主题所起的作用)。探究题是同理解、
分析
、鉴赏、评价等能力结合起来解答的。通过这些符合学生实际、具有代表性且学生熟悉的探究题目的训练,教师指导...
如何提高
高中语文
成绩
答:
5,平时看书读报时所产生的思想火花积累。6,病句修改积累。7,文言实词积累。8,平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9,名著
阅读
积累。我的学生在我的监督下,做的不错,两年下来,都积累了几本子,
语文
成绩都得到了极大提高,还有一点,在每星期一定抽出时间,研读自己的积累本。我的这种做法,符合...
大一大学
语文
考什么
答:
杜丽娘
人物形象分析
小翠人物形象 老舍 断魂枪内容 对比 应用 巴金 怀念萧珊 的
赏析
内容: 考试重点 唐诗与宋诗的比较 基本上宋诗、唐诗虽是各富风采,但因为宋人以诗馀(词)为先,诗反而成为配角了,因此唐诗不仅数量上胜过宋诗,在素材上也多于宋诗。宋诗有以下特色: 1.从艺术旨趣和风格看,宋诗主要向理想、...
高中语文
基础知识
答:
文学知识:
高中语文
基础知识还包括对中外文学作品的了解和鉴赏。学生需要了解不同文学体裁的特点和代表作,如小说、散文、诗歌、戏剧等。此外,还要学习如何
分析
文学作品的主题、
人物形象
、语言风格等,培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
阅读
理解:阅读是高中语文的重要组成部分。学生需要掌握各种阅读方法,如...
高中
文言文古诗词
阅读
答:
4.
高中语文
文言文,现代文,古诗词
阅读
答题方法 高中现代文阅读散文答题技巧表达技巧分类: 1.表达方式 ①叙述的技巧: 插叙:给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。 倒叙:设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果。(还没考过) ②描写的技巧: 描写的作用:①再现自然风光。 ②描绘
人物
的外貌及...
高中语文
大卫的梳理情节
答:
1、丰富的人物塑造 这部小说的
人物形象
非常丰富,从主角大卫·科波菲尔到他身边的各种角色,如善良的姨婆、可悲的朵拉、高尚的安妮斯等,每个人都有自己独特的性格和命运。而且,这些人物并不是单一的,而是有着复杂的多面性,充分展示了人性的光辉与阴暗。2、真实的情感描绘 狄更斯在《大卫·科波菲尔》中...
如何在
语文
教学中渗透心理健康教育 张兰君
答:
我认为,
高中语文
教师,应该在教学中侧重教给学生思维的方法,让学生学会想,即想象、联想、推断。也就是说教师要痛下功夫培养学生的思维能力(形象思维能力、抽象思维能力)。例如
阅读
小说,怎样理解
分析
环境描写的内容与作用、
人物形象
(性格特征)、主题思想、情节发展与矛盾冲突等等。学生具有了这些方面的思维能力,就说明...
写作文常用的
人物
答:
4.
高中语文
常见
人物形象
有哪些 高中语文教材中的人物形象一、《烛之武退秦师》烛之武:深明大义捍卫国家,义无反顾奔赴敌营。 胸有成竹、不卑不亢、侃侃而谈、步步深入。二、《边城》 1、翠翠:单纯的怀春少女。 情窦初开,逐步走向成熟。渴望爱情。 内心纷乱躁动而孤单,从而依恋爷爷。对未来有所憧憬和向往。 在懵...
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