作文要怎样写？

Question

如题所述

Answer 1

写作文的方法技巧：

一 要积累作文材料

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。

1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。

以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。

5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。

7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

Answer 2

小学作文教学是语文教学的重头戏，
但很多学生却怕写作文。
究其原因，
主要是学生不
留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。

写作的素材来源于生活，
只有通过观察生活，
学生的作文才能“言之有物”，
内容才能
充实。
在实践中笔者认为，
最好的训练方法就是用“问题”导向
目标
，
即：
根据作文训练的
过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学
生带着问题，
有意识地在观察中寻根溯源，
边观察边思考，
边记录，
直到逐个弄清问题为止。
有了这些问题作引导，
学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，
掌握观察要领，
从而积
累大量作文素材。
这样，
写起文章来就会下笔自有言，
写出来的文章就自然言之有物了。
这
就是教学的第一步观察。

构思是培养学生的思维和发展能力的过程，
是学习谋篇布局的重要一步。
有了观察得来
的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的
裁剪
，才能写出好文章。
但是，
这对小学生来说实在不容易，
因为这不仅是个“言之有序”的问题，
而且还是个“言
之有理”的问题，
而古今中外，
虽“文有规循”却“文无定法”。不过，
若根据小学生模仿
性强的心理特征，
借用写人、
写事和写物的典型文章，
将抽象难懂的作文知识化难为易，
还
是有办法把学生引上构思之“路”的。
比如，
在训练写景时，
可用
《美丽的小兴安岭》
一文，
作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的
不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事
例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。

有了上述典型文章引路，
待学生入门后，
再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。
这一步
训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，
具体步骤是写提纲或打腹稿。
经过反复的训练，
使
学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。

同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，
教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，
来培养学生想象的流畅性、
变通
性和独创性。

中年级学生以观察作文为主。
教师可着重安排对动物、
自然景物、
建筑物以及人物的动
作、
对话、
外貌等方面的素描训练，
让学生获得丰富而鲜明的感性表象，
帮助他们从五光十
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级

色的感性表象中“筛选”出典型的表象，
借此培养观察的目的性、
条理性、
精确性。
从高年
级开始，
要以学生的抽象思维为培养重点。
其习作训练应该从观察作文转向有名确表达需要
的实用型作文。
教师可根据社会、
家庭中
人际
交往的需要确定各种有趣的主题，
让学生写目
的明确的记叙文和说明文、
各种应用文和读书
笔记
，
以培养学生归纳推理、
演绎推理的
技能
和发散思维能力，培养思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。

对小学生来说，
教师还要重视口头和文字表达的训练。
它也是作文训练的重点。
要把话
说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意
思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话
说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用
“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中
发展学生的思维能力和语言能力，
能使学生初步达到“言之有文”。
至此，
通过作文教学的
观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”
了。

在教育孩子我摸索出了以下几个行之有效的教孩子写作文的教育方法。

我们的现行写作教育存在着不少误区：

(1)
是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，
本来孩子把平时看到的、
听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩
子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写
作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；

(2)
是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和
想法，
大人写大人的思想，
小孩写小孩的思想，
而我们的教育以填鸭式为主，
制
约了孩子思维的展开；

(3)
是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如
规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明
300
百字作文，
400
字作
文等，
其实有话多写，
没话少写不要限制孩子的写作字数，
报纸上报道的八九岁
的孩子写小说的例子不是有的是么？我女儿在四年级的时候用三天时间写了
50
00
多字的小说，并且写得头头是道。

(4)
是在孩子小时候不注重教他们写作，
等到了初中高中再给孩子
“恶补”
，
这是一个很重要的误区写作和语言一样年龄越小学的越快；

(5)
教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没
有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。

一是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。有因就有果，
每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，
培养孩子的因果
逻辑分析能力，
对孩子写作大有好处。
举几个例子：
如果说这个山多美呀，
就包
括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、
数学好、
平时考试成绩好、
课堂上回答问题好等各个方面。
每一个小的方面又可
以是一个分观点，
可以用更小的实例来支撑，
例如说树美可以再从树的疏密、
高
矮、形状、姿态等各个方面来写，依次类推。如果注意到了这些，孩子写起作文
来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。

二是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。在刚开始教孩子接触
作文时不要给孩子设置条条框框，
不要给孩子讲立意、
选材、
详略等大道理。
我
初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，
我想有这种经
历的不会只有我一个，
因此要让孩子放手去写，
尽量写得长一些、
细一些、
多一
些。
尤其是记叙文只有写得长一些、
多一些，
才能写得详细细致，
另外也便于修
改。每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。

三是运用事物之间相互联系的本质，
培养孩子的发散思维。
联系是事物的本
质，
培养孩子联系的思维方法对孩子的一生都有好处。
例如说让孩子写山就要使
孩子联想到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。如果写
上学路上不光要让孩子想到上学路上发生的具体事件，
还要让孩子看到上学路上
的建筑变化，四季风景、人间万象等等方面，开阔孩子的思维。

运用以上方法，
经过一两月的集中培训学习，
一般的孩子都能够消除写作的
畏惧感，
写出和自己的年龄和经历相适应，
语言比较流畅，
内容较为丰富的作文
来。
但这只是写作的初步，
这时的孩子只是能够运用比较平白的语言熟练表达自
己的行动和观念，
三四年级的学生只要方法得当很容易做到这一步，
到了五六年
级，就应该在孩子无意识当中让他们接除记叙文、说明文以外的散文、议论纹、
诗歌等其他文体
（个别的孩子三四年级也能掌握）
，
同时还要注意训练孩子的概
括归纳能力和书面语言表达能力，
培养孩子的思想深度和语言功夫。
我的做法就
是：

一是培养孩子形象化的语言表达方法和类比比喻的语言表达方法，
引导孩
子学习诗化语言。
例如看到路边的树木，
就可以说：
树是大地的儿女，
树是人类
的伙伴，
树是小鸟的家，
树是阳光下舞蹈着的精灵等等，
这样在训练孩子书面语
言的同时，也增进了孩子从不同角度思考问题的能力。

二是以“命题”和“看法”的方式引导孩子其他文体的写作。例如出《我
对生命（生活、学习、金钱、同学、邻居等）的看法》这样的作文题，引导孩子
写议论文，同时也是培养孩子的独立思考能力。

三是加强孩子逻辑归纳和概念能力的训练，培养孩子的思想深度。填鸭式
教育培养的孩子一个明显特征就是不会独立思考，
没有自己的独立观点
（这种教
育模式下造成了很多成年人人云亦云，
头脑简单）
。
例如看到树叶黄了又落到地
上，
就可引导孩子树立
“春夏秋冬四季交替是自然规律”的观念；
每天送孩子上
学就要引导孩子树立
“没有积累的过程就没有以后的成功的观念”
等等，
并让孩
子尝试着用语言表达出来。

以上是我对小学生写作教育的一点看法，不一定全对，但确实收到了良好
的效果，但愿对为孩子写作文不好而发愁的家长们有一些借鉴意义。

Answer 3

作文的要：龙头，猪肚，豹尾
“龙头”是指在一篇作文中开头要突出中心表明你的意思，开头也用一首歌的其中的一句歌词来开头表达你的意思。
“猪肚”是指文章要像“猪肚”一样有“内容”但不要一段就就概括完，要适当的分段，突出中心。
“豹尾”要像豹子的尾巴一样短促有力，不要长篇大论会显得很多余，要再次点题突出你要写的中心思想。
一篇好的作文时要真实，让人明白你的意思，表达出你的思想，希望对你有帮助！

Answer 4

多读读有文采的书。适当的时候写写内心里不开心的话。

Answer 5

是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，
本来孩子把平时看到的、

Answer 6

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