“三基”即基层建设、基础工作和基本功训练。
三基一词产生于 “大庆会战”，是石油石化行业长期以来一直坚持、并从中受益的传统工作方法。当年大庆石油会战中的“三基”工作，被概括为“以党支部建设为核心的基层建设，以岗位责任制为中心的基础工作，以岗位练兵为主要内容的基本功训练”。
三基一词被广泛使用，但是原来的表达没有改变，简单而通俗的表示就是，基层，基础，基本功。
扩展资料：
“三基建设”工作内容为全面加强基层组织、基础工作、基本能力建设。
加强“三基建设”是省委重大决策部署，是全省推进“两学一做”学习教育常态化制度化的特色载体，是保障中央和省委各项决策部署落到实处的重大举措，是深入贯彻习近平总书记视察山西重要讲话精神的具体举措，是深化全面从严治党向基层延伸的重要抓手。
按照省委“一年解决突出问题、初见成效，两年不断深化拓展、显著改观，三年实现整体提升、全面进步”的目标要求，深入系统地贯彻落实好厅党组、局党委及处党委关于加强“三基建设”的实施意见，切实推动“三基建设”工作走在各项工作前列。
参考资料来源：百度百科-三基建设
只要是课程，就不可能是漫无边际、随心所欲的，必然有符合课程理念的基本课程领域。改革后的体育课程全面关注学生的认知、心理情感和行为表现（暂且取名为新“三基”），要求学生在这三个基本方面都能达到预期的学习目标。因此，体育课程改革不是要去掉原来的“三基”，而是用新的“三基”补充、丰富和完善原来的“三基”。原来“三基”中的基本知识，是构成新“三基”中基本认知能力的一个要素；基本技术和基本技能则构成了基本行为表现中的运动行为。显然，新“三基”比原来的“三基”更能全面地体现体育课程的根本目的和任务。
怎样认识运动技术教学在课程学习中的地位和作用呢？
首先，我们反对的是体育课程的竞技化而不是竞技运动本身，竞赛仍然被用作重要的教学手段。但是，这些项目被用于课堂教学的目的，不是为了竞技，而是为了有利于提高学生的兴趣和促进学生的全面发展。换言之，体育课利用它们的是形式，是其不断超越和勇于拼搏的精神，而不是竞技运动追求的终极目标——更快、更高、更强。从健康的目的出发，我们需要的只是适度的体能。因此，为了实现教育的目的，我们可以根据有利于学生兴趣、有利于学生发展的原则，降低竞技运动项目的难度和强度，简化其规则，使竞技运动为促进学生的身心健康服务。
其次，我们还必须认识到：竞技运动教学并非体育课程的惟一形式和内容，民族民间体育形式、新兴体育项目、家庭和社区体育活动、小型社会调查……都可以成为课程的内容和形式。本回答被网友采纳
基本知识，基本技能 ，基本方法，新三基中增加了基本方法是指学习的方法和应用的方法。
学生的基础发展领域中，除了知识和技能外，还包含了一项更为重要的内，即学会学习和使用知识技能，这是更重要的学习。
而正是这一内容并没有在老三基中得到体现，在新课标中却以基本方法来作了归纳，这些方法不仅仅是教师教的方法，而且也是学生自主学习的方法。
这是对老三基的拓展和完善，在传统的课程模式中，加强双基，基本知识、基本技能一直是一个受到高度关注的核心问题。
只要是课程，就不可能是漫无边际随心所欲的，必然有符合课程理念的基本课程领域，改革后的体育课程全面关注学生的认知、心理情感和行为表现。
要求学生在这三个基本方面都能达到预期的学习目标，因此，体育课程改革不是要去掉原来的三基，而是用新的三基补充丰富和完善原来的三基。
显然，新三基比原来的三基更能全面地体现体育课程的根本目的和任务。