出自 朱熹的《观书有感》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
在这段文字中，朱熹通过描绘一幅田园诗意的画面来反映读书的心境。塘边半亩的方塘倒映着天空的明亮与云影，这种景象给人以宁静、安详之感，与读书时的沉静、清净不谋而合。
然而，朱熹在文字的末尾加入了一句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句话则提出了一个反问：这样清澈明亮的景象，又是从哪里来的呢？在问及“渠”的清澈源头时，朱熹似乎在表达读书所获得的知识和智慧是源自何处的疑问。
这段文字所要表达的意境，旨在反映读书的愉悦和启迪，以及对知识源头的思考。读书如同观赏一幅清幽的画面，带来平静与满足，但作者同时也在思考知识的根源和深层内涵。这种对于读书之于知识的探求，是朱熹在这段文字中的一种意蕴。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
在这段文字中，朱熹通过描绘一幅田园诗意的画面来反映读书的心境。塘边半亩的方塘倒映着天空的明亮与云影，这种景象给人以宁静、安详之感，与读书时的沉静、清净不谋而合。
然而，朱熹在文字的末尾加入了一句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句话则提出了一个反问：这样清澈明亮的景象，又是从哪里来的呢？在问及“渠”的清澈源头时，朱熹似乎在表达读书所获得的知识和智慧是源自何处的疑问。
这段文字所要表达的意境，旨在反映读书的愉悦和启迪，以及对知识源头的思考。读书如同观赏一幅清幽的画面，带来平静与满足，但作者同时也在思考知识的根源和深层内涵。这种对于读书之于知识的探求，是朱熹在这段文字中的一种意蕴。
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第1个回答 2024-01-08
《观书有感二首·其一》
朱熹【宋】
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
第2个回答 2024-01-08
1、书犹药也，善读之可以医愚。——汉代·刘向
白话译文：书就像药一样，阅读得法，可以医治愚蠢的毛病。
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐朝·颜真卿《劝学》
白话译文：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
3、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉代·《长歌行》
白话译文：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4、莫等闲、白了少年头，空悲切。——宋代·岳飞《满江红·怒发冲冠》
白话译文：莫虚度年华白了少年头，只有独自悔恨悲悲切切。
5、问渠那得清如许？为有源头活水来。——宋代·朱熹《观书有感二首·其一》
白话译文：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
参考资料来源：百度百科-书犹药也
参考资料来源：百度百科-劝学 （唐代颜真卿诗作）
参考资料来源：百度百科-长歌行 （汉乐府诗）
参考资料来源：百度百科-满江红·怒发冲冠
参考资料来源：百科百科-观书有感二首
第3个回答 2024-01-08
这句诗出自唐代文学家杨万里的《临江仙·滚滚长江东逝水》。这首词表达了诗人对祖国江山的热爱和对时局的关切之情。其中“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这一句意味着要解决问题，就要追溯到问题的根源，找到源头，从而能够找到清澈的解决之道。这句诗语言简练，表达深刻，被后人广泛传颂。