朱熹的大学和小学分别以学事为主。
朱熹认为，受认识水平限制，“小学”教育重在让儿童懂得和形成正确的行为规范，即知其当然，谓之“学其事”;“大学”则要求青少年进而懂得“事”中的道理，即知其所以然，谓之穷理。尽管“小学”教育也需要识字、读书，但在朱熹并非主要目的，故而是学事为主。
朱熹(1130-1200)是中国宋代著名的文学大师和哲学家，他的思想影响了中国几百年。他提出小学和“大学”的概念，这是他的重要贡献。面对繁多的景象和方法，他用小学和大学的概念提出正确的思想，并以某种方式加以综合。在他的思想里，小学是学习古人的基础，承受着传统文化的使命，它的内容包括古书的详尽研究，书信的斟酌和把书内容的学习，
古人的文章的搏击和写作:而大学则是实践古人思想的高度，它的任务是弄清古书的本质，把现实中的各种景象实践出来;它包括记忆铭文，辩护文章，推理文章，做让子，对古文本进行解读，比较文章，搞清古文本的特征，比较古今文章以及分析古文本的目的和思想。在《明学论》中，朱熹详细说明了“小学”和“大学”的内容和任务，并提出了若干方法。
他认为，“小学”应该先详细了解古书, .再进行把书研究，然后写文章来体现古书的思想，最后进行比较性的分析;而“大学”则要注意到这些内容的实践，用抽象的概念和实际的景象相结合，在历史的实践和经验的思考之间搞清楚-一切，否则，是很难有所见识和收获的。
因此，朱熹提出应具有“善读”和“善思”的方法，即所谓“言读”和“言思”:“言读”是指读书时积极思考，结合实际景象，加以分析和认识:“言思”则是把一切历史实践和经.验思考的结果放在一起，把它们作为一个整体来考虑。
朱熹提出的“小学”、“大学”的概念，以及“善读”、“善思”的方法，巩固了宋代中国古典文化的地位。他不仅把古典文化作为学习和研究的对象，更是以它为基础，把它用来指导实践，反思实践，吸取实践经验，从而推动宋朝文化的发展，把宋朝文化推向高峰。
朱熹简介
朱熹（1130年-1200年），字元晦，一字仲晦，号晦庵，又号紫阳，世称晦庵先生、朱文公。 徽州婺源（今属江西）人，生于剑州尤溪（今属福建）。中国南宋理学家、哲学家、思想家、政治家、教育家、 诗人。
朱熹幼年丧父，随母定居崇安（今武夷山），依父友刘子羽生活，受业于胡宪、刘勉之、刘子翚三先生。绍兴十八年（1148年），赐同进士出身，后历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。 曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学， 后因忧虑外戚专权之事重演，便利用讲学之便多次攻击身为外戚的韩侂胄。
但韩侂胄被宁宗拥立，便将朱熹褫职出朝。 庆元二年（1196），监察御史沈继祖弹劾朱熹以伪学欺人，攻讦其为“伪学魁首”，列有六大罪。朱熹以伪学罪被落职罢祠，归建阳讲学著述。庆元六年（1200年），朱熹逝于家中。