推动大中小学思政课一体化建设的意义如下：
理顺工作机制。要在不同学科间构建横向“大思政”体系，发挥学校思政教育的整体合力，避免思政教育“碎片化”问题。具体到大中小学思政课一体化建设工作中，要深化全员、全过程、全方位育人改革，把思政工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成一体化育人格局。
充分发挥思政课主渠道作用，通过思政课引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法；通过生动、深入、具体的纵横比较，在思政课上把一些道理讲明白、讲清楚；不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。
深入挖掘其他专业类课程的思想政治教育资源，实现各类课程与思政课有效对接，做到思政课程与课程思政同向同行，打造全课程育人体系，形成课程育人的协同效应，切实解决部分教师只教书不育人，不愿做、不会做学生工作的问题。
重视监测评价。要把以往的“软指标”变成“硬约束”，杜绝思政教育只传达不研究、只学习不落实、只表态不行动，停留在口头上、会议上、表面文章上的情况。
在这方面，明责要细。按照“谁主管、谁负责”的原则，对照中央和教育部的要求，一件一件梳理，一项一项细化，制定责任清单，将责任压给学校、划分到人。
压责要实。使责任环环相扣、压力层层传导；把责任压到领导头上，充分发挥领导班子“关键少数”的作用；把责任压到每个人肩上，做到事事有人负责、人人都在负责。
知识拓展
做好大中小学思政课一体化建设意义重大，要以永远在路上的执着和韧劲，把大中小学思政工作做得更有针对性、更有实效性，努力做出特色，办成精品，形成品牌，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进党和国家事业发展作出新的更大的教育战线贡献。