书的封面写着“家长理解孩子的桥梁，老师理解学生的镜子，孩子理解自己的钥匙”。我是一个从事教育工作的人，虽然没有太多宏图，但是，关心一下工作服务对象的思想发展也是理所当然的。
书中写了一群高二、高三学生的对感情的蒙胧幻想，以及他们在他们的感情生活里的各种遭遇。
这几天都在看这样的书，说真的，看得人有些头昏目眩了。我们也是从这样的生活方式中走过来，我们也曾体验这样的感情过程，但是，让我们在三十岁的时候看十六岁的感情，除了“幼稚”二字，我们似乎想不出其它的形容词。幼稚的生活，幼稚的对抗，幼稚的暗恋，幼稚的思念……尽管，时代已经变得越来越有催化性，但是，没有经历生活过程的感情，确实只是一种单纯的脱离了生活脱离了现实的感情，是幼稚的。
这种幼稚的感情，其实不能用可笑来形容。当我们真正开始生理发育了，对于异性的渴望，其实是最纯洁最原始的，甚至也可能仅仅只是因为好奇。我有时候觉得这种感情，甚至比以后的男女交往还要来得自然来得不带杂质。只是，因为自身的社会因素没有完善，所以，这种朦胧的感情被称为早恋。
从早恋这个话题，我想起了有一天晚上，我和学生的一段对话。
我的两位男学生现在已经是即将升初三了，在下面的故事中，且将他们称为A和B。
A年龄较大，农村学校出来，留了几次级，现在已经十七岁了。他萌生感情的时间比较早，在六年级的时候，他已经喜欢上，而且算是疯狂地喜欢上了女班长。在我们大人看来，那个女孩既不漂亮又不学习突出，家庭也不富裕，人也没有太多的个性，在各方面的表现都只是中规中矩类的，和A根本没有任何的交集。我在A毕业的时候，问他为什么喜欢她，他告诉我：喜欢本来就是没有道理的。哈哈，一个还没有成年的毛头小孩，用这么成熟的语气和我说感情，真是让人无语。
班长一直拒绝他，原因有很多，大多数来自于老师与家长。直到上初中，带着对人人都不理解的叛逆，带着对A的感情的愧疚，初一下半学期，女孩终于和他在一起了。因为当时我已经不教A了，所以我作为一个旁观者，我觉得，他们在一起，很大一个原因是他们对于老师对于家长的一种反抗。
因为早恋往往是被压制的，而早恋的年龄又往往是最叛逆的时期，所以，家长、老师、孩子间因为早恋而闹出来的矛盾往往又取决于彼此当初所持的态度。虽然孩子不能过分纵容，但过分的压迫，也会令他们做出一些让我们无可奈何的事情。
B是一个富家子，家财万贯，人也长得比较潇洒，那合体的衣物，常常可以烘出的他的气质。但在学习上，他懒惰而且缺乏灵性，所以成绩总是在最后一名。在我们这种成熟女性看来，这样只有外貌而无内在的男孩，其实根本是个绣花枕头。但是，偏偏是这样的男孩，他就和班中一位长得最秀气最有灵性，成绩最好的女孩谈上了感情。他们的感情没有维系太长时间，以我对B的了解，他与那女孩之间，除了班中的一些杂事，根本很难找到共通的话题。
B的感情是没有阻挡的，但因为他们年轻，因为他们的敏感，年轻时候感情往往不存在隐性的因素,他们的感情的矛盾之处很快就能够从和谐背后冒出尖尖的角。这尖尖的角有时候甚至能够刺伤年轻的心。
B告诉我，自从和那个女孩分手后，他一直没有谈感情。我问为什么，他答：她常常问我两个问题，而这两个问题都不是我愿意常常回答的。
一个问题是：我和你的母亲一起掉进海里，你会先救谁？
另一个问题是：你究竟喜不喜欢我？
B总结说：如果每一个女生都喜欢问这两个问题的话，对于所谓的感情，我是一定不会再试的。
我听了这番话后，既想笑，又想哭。
我想笑孩子们对于感情的执着原来也和我们是一样的。我想哭的是，原来无论年龄，女子都会因为担心失去而做一些傻事，而这些傻事只是会加快分离的速度。
我转身问A，你的女友会不会问你同样的问题？
他自嘲的一笑，说：只有我会问她，她是绝对不会问我的。
无论在什么时候体会感情，付出多的一方，必然会是受伤较深的一方。执着于感情的人，往往会被感情刺伤。
从我和A、B的谈话中，其实不难发现，孩子们对于恋爱的思想是越来越成熟了。他们那种刻意模仿大人去爱的感觉虽然幼稚，但也不失纯真。他们对于恋爱的定义是：找一个异性，能够有时候陪自己逛逛街，聊聊天就好！确实，能够有个朋友陪着，打发寂寞，那真是一种不错的感受，特别是在独生子女泛滥的今天，忙碌的父母总会令孩子感到需要关心。
早恋并不可耻，可耻的是，我们用什么样颜色的眼睛去看坐在一起聊天的男女孩子。对于他们，我们所应该持的是怎么样的态度，我们所应该做些什
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