第1个回答 2017-10-24
没有失败的孩子,只有失败的管理方法。
六年级的孩子已经有了最基本的是非判断能力了,我们可以适当的给予引导,有针对性的进行矫正,创造一个良好的氛围。
面对调皮的孩子,作为老师,要从以下几个方面去应对:
1、了解学生调皮的原因,有针对性的进行对待。要正确认识学生为什么会表现出很调皮,万事皆有因果,有可能是性格、家庭环境、周围接触的人等,这些都是有导致学生顽皮的因素。要分析好学生这种因素才能正确采取相应的措施让孩子更好的与他人一起成长。
2、与学生的父母沟通,共同制定一套完善的有针对性的教育方案,引导孩子。作为老师,要理性的看待学生顽皮的性格和行为。充满好奇心,什么都想去尝试一下这是学生的天性,在学生看来这一切都值得去探索,就应该去做一做,但在老师看来感觉这是一种幼稚的调皮的行为,就应该制止。
3、制定惩罚措施,并严格执行。家长和老师共同监督,孩子需要一定的惩罚,但不要太严苛。对待学生因认识不够而做的调皮的事情要采取正确的方法来解决。学生是最天真的,像白纸一样纯洁,老师的一言一行都很容易被学生学习,学生其实就是大环境的缩影。所以老师做什么事情、说什么话一定要讲诚信,讲道理,否则孩子一旦发现就容易跟着模仿,这对学生的成长是很不利的
4、制定奖励措施,并严格执行。家长和老师同步执行,奖励也要分等级,不可盲目奖励。对于天性好动顽皮的学生要有正确的教育方法。一般家长对于顽皮好动的孩子都很习惯采取责骂、惩罚的这种教育方法,只要孩子的行为没有那么过分,那么很多事情都可以原谅,真的是很过分的,那么就应该分析道理给他听,让他自己做决定,从而让他逐渐有自我意识和责任感。
5,树立竞争意识,在学生们心中树立竞争意识,有助于孩子们互相监督,互相进步,最终形成一个遵守课堂纪律,认真学习的好风气。在平时的家庭教育中应该引起学生的注意力,要让学生学会如何与他人友好相处,让学生学着站在别人的角度看待问题。
最后,老师要知道爱动、顽皮的学生同时也是最聪明的,他们有一颗好奇心,一颗探索世界的心,同比与同龄人,他会更懂得很多事情,也比较聪明。老师应该对此加以鼓励与支持,相信他们是最棒的。不能放弃任何一个学生。
第2个回答 2017-10-16
的确是一个棘手的问题,把握不好后果很严重,既然是一个孩子,克制自己行为的能力还是有限。最好的办法就是对症下药,根据他的性格,调皮行为制定一个量身定做的方法方式。
比如喜欢说话,你就让他站上讲台,让他说他想说的话题,一直说到下课,当然他不会说那么多,再犯一次,为了不打扰大家,你就让他到办公室,最好有男老师和女老师,最好是冷漠的老师,让他继续说,无视他的存在,到他承认错误为止。
当然不会立竿见影的,他还是会犯错误,那就以此类推。几次下来,他就懒得犯错了,开始认识到自己犯错的枯燥了。这样也不会给孩子带来恐惧的心理压力,也不会引起家长的反感。你试试
当然他的常见错误,并不是说话,或者是其他的错误,你就根据上边的方式,使劲想想具体的问题对症下药,这里提醒你,千万不要犯错误哟。
第3个回答 2013-08-19
很巧哦...我也是一名老师,应该可以帮帮你吧
其实,和孩子的沟通是必不可少的,我曾认为老师在学生眼中应该严肃,有威严,这样孩子才会听你了,在教学生涯中,我发现,随着生活的日益转好,叛逆的孩子也越来越多,面对这样的问题,越是威严的老师,越受到孩子的排斥,于是,我改变自己的教学方法,试着和孩子们沟通,下课时我并不急着会办公室,而是和孩子们聊天,玩游戏,猜脑筋急转弯......我发现,孩子越来越喜欢我,调皮的孩子也有了很大的转变,后来我常常让调皮的孩子回答题目,因为多数调皮的孩子因左脑发达,很聪明,也很好动,常常让他们带动其他孩子,这样,不需要让他们改变天性,也可以提起他们学习的兴趣
你试试吧...一定会有所帮助的,有效果的时候,要记得我哦 0.0 ...(加分咯)哈哈
第4个回答 2017-09-22
首先,既然他闲不住,不如叫他做一些事情,比如整理书本,收玩具什么的。创造一些条件和机会,提高孩子动手动脑的能力,培养其良好的意志力和品德,让其过剩的精力有用武之地。把事情做好以后,根据情况给予一定的表扬,得到表扬后,他心里也就很高兴,同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬,哪些事情是不能做的。对于这样的孩子,当他不听话的时候,一定不能大声训斥,而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话,让他觉得你是当他是朋友的。这样,在心理上让他接受你,然后再对他提出一些要求。
其次,淘气孩子的逆反心理强,如果和他的“预期”结果相反,就给孩子一段时间冷静一下,不去责骂训斥他,甚至保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈,因为这时孩子已经检讨过自己的过失,所以能坦然接受老师和家长的意见。
另外,对待淘气的孩子要个别教育。个别教育要以鼓励、表扬为主,用积极因素克服消极因素。人人都有上进心,幼儿同样也有强烈的上进心,即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面,调动大家的积极性,使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。