关于三生教育与快乐成长的演讲稿

Question

本人是个高中生，学校要举行演讲比赛。希望大家帮忙想一下，不要抄袭的。或者给个开头或者结尾，要能引起注意的那种。谢谢。

Answer 1

教师:我曾经看过这样一个故事:一个德国人在花园的几棵树上钉了好几个小木屋，还买了一些给鸟吃的谷子放在小木屋里。他说，鸟跟人一样，有勤快和不勤快的。勤快的鸟自己做窝，不勤快的鸟就没有自己的窝。他这些窝是给那些懒鸟们搭的窝。有的鸟不勤快，有的鸟是能力不强连食物都没有。他说这跟人类社会也是一样的道理。那些懒人或是能力弱的人，没办法养活自己，所以政府要给他们提供救济房和救济金。这个故事让我震惊:一个曾经积满仇恨的民族经过几十年爱的教育居然放下屠刀，立地成佛，有着悲天悯人的情怀，不但推翻了充满隔阂的柏林墙，而且在鸟类世界实行低保，让德国大地山清水秀，花红柳绿，百鸟争鸣，一片欣欣向荣的景象。这不禁让我联想到轰轰烈烈的“三生教育”归根结底不就是爱的教育吗？作为教育工作者的我反思:爱，是什么著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”有位哲人也说:播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这就是说，良好的习惯是孩子进步的阶梯。学生良好习惯的培养是一项长期而艰巨的工作。爱就是:注意各种日常行为习惯的培养，为他们将来成功地走向社会垒下一块一块坚实的基石。学生:正是有了老师耐心细致地培养，于是我们有了良好的习惯:爱护书，不翘角，不乱涂；学习用品很爱惜；书包收拾整齐按顺序。铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师！要发言，先举手，老师请我再开口。学写字，重姿势:眼离书，约一尺；胸与桌，离一拳；离笔端，约一寸。臂肩脚，要放平；用左手，轻按纸。读书时身正肩平脚并拢，书本稳稳手中拿；两眼有神看书本，还要稍稍往外斜。升国旗，炯炯有神望国旗。行走时，要靠右，不挤不碰乐哈哈。集体事情大家忙:关窗户，摆桌椅，捡纸屑，倒垃圾。人人都当小能手！饥饿时，嘴莫馋，吃饭之前洗洗手，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力。老师:有人说，美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。我想，爱就是:让孩子们了解到很多生活的乐趣。带孩子们发现自然中的美，体味生活中的爱，去发现那些细微的感动。 学生:老师爱的教育，让我们知道对每一只鸟友善，我们就拥有一个燕歌莺啼的清晨；对每一条鱼友善，我们就拥有一个自由欢畅的童年；只要我们对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，我们就拥有一个天蓝、草绿、水清、树茂的世界；只要我们对每一个人友善，我们的朋友就如柔云新，亲情如细雨……我们坚信，只要我们对一切真心善待，世上的一切将会更和谐，单调的生活将焕发绚丽的色彩，贫乏的精神将饱满得像一条波涛汹涌的大江。师生:爱，是什么？让我们用歌声告诉大家:（爱是阳光，爱是春雨，爱是微风，爱是火爱是鲜花爱是人类最美丽的语言爱是我们无私的奉献我们都在爱心中孕育生长再把爱的 风帆撒播到四方我们要在爱心中大声的歌唱再把爱的幸福带进每个人的身上爱会带给你无限温暖也会带给你快乐和健康） (美体学组教师)让教育涂上生命的底色 当看到晨曦中含露开放的小花，当听到洪亮悦耳的婴儿哭啼，当身临秀美怡人的山水风景，当享受午后阳光的暖暖爱抚，你一定会被生命的多姿多彩而打动，一定会为生活的美好而感叹:生命真美，活着真好！然而现实中，却有许多孩子缺乏对生命应有的尊重与热爱。近年来，诸如父母数落几句便服毒，成绩不好就跳楼，和同学发生争执就杀人，为了几百元钱就抢劫，这些新闻不时进入我们的视线，叫人心惊胆颤。相信大家一定还记得去年12月，在云南晋宁和广东东莞分别发生了两起震惊社会的“红领巾死结”事件。一名十一岁的男孩因为家长疏于管教，导致了孩子自闭的性格，逃学几天后怕被家长打，就将自己反锁在家，用红领巾在床铺打了结上吊自杀。另一名则是品学兼优的学生，由于压力过大，在学校宿舍上铺用红领巾自缢。被老师发现时，红领巾已被系了个死结，不得不用刀割断红领巾，然而在120对孩子进行了10多分钟的急救之后，他还是告别了这个美丽的世界。面对如花生命的逝去，我们在扼腕叹息的同时，不禁要问:我们的孩子为何不堪一击，为何会经受不了一点点挫折，为何会如此漠视生命？当这些无知的心脏在一时的冲动后突然停止，难道还不能引起我们对生命教育价值的关注吗？“生命教育”的缺乏，使现在的孩子们不清楚“死” 的真正含义，也不知道“生”的宝贵和脆弱，更不懂得尊重生命，爱惜生命。然而，生命不保，谈何教育。印度诗人泰戈尔曾这样告诫我们:“教育应当是向人传递生命的气息。”因此，在升学率和应试教育的惯性引导下一味地追求高分数，而无视孩子的道德、情感和价值观的培养，将可能导致一些孩子不能正视挫折和暂时的失败，在如花的年龄走上不归路。我常想:教育的目的是什么呢？难道不是为了让生命更好地存在吗？我们的教育应从引导学生热爱生命、尊重生命、敬畏生命开始，让学生有一颗面对野菊花而怦然心动的生命情怀，有一份见一只小动物受伤而心生怜悯的生命情感，有一种面临灾难而顽强应对的生命意志，让学生知晓生命的不可重复性，从而让他们珍爱生命，积极地面对人生。记得小时候问过父母自己是怎么来到世界上的，相信各位有过和我一样的感受吧，父母往往是用“等你长大就懂了”搪塞过去，或玩笑似的说“猴子变的”，“街上捡到的”。而对于死亡，父母则是回答:“她去了一个很远很远的地方”或是“到天上去了”。可以说，直到成年以后，我才逐步地真正明白生与死的含义。今天，作为一位教育者，我迫切地感受到，“认识生命”，是人从降生就该受到的教育。因为只有认识生命，了解生命，才能懂得生命的来之不易和美好，也才能懂得生命的脆弱和坚强。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。让他们去亲身经历，用自己的心灵去体验。生命教育，不是慷慨激昂的口号，而是实实在在的付出；不是随处可贴的标签，而是点点滴滴的流露。一个不经意的提醒，一个会心的微笑，亲切的抚摸，一次地震逃生演练，一堂火灾知识教学，一次亲子体验活动，都能引领学生感悟生命，珍爱生命、善待人生、积极进取。老师们，教育的灵魂是什么？是关注生命，尊重生命，促进生命的成长。作为一名教师，必须树立生命至上的教育观。“生命没有彩排，只有一次精彩。”让我们一起努力，给教育涂上生命的底色，使所有学生的生命更精彩！

Answer 2

各位老师、各位同学：大家好！今天，我演讲的题目是“让感恩之情永驻心间”！树木感恩于大地，用落叶来肥沃土壤；禾苗感恩于农人，将成熟的籽粒呈上；乌鸦感恩于母爱，以反哺来回报亲情；羊儿感恩于母乳，以跪乳来表达敬意……而我们呢？作为人的我们呢？我们应该感恩什么呢？快乐成长的我们无忧无虑，而这优越的条件是党和国家为我们创造的，是父母和老师为我们铺垫的，那么，快乐成长的我们，是否该感恩于他们呢？父母每天面朝黄土背朝天的辛勤劳作着，回到家，还要为照顾我们上学而起早贪黑，吃饭时，好菜总摆在我们眼前，穿衣上，一定要把我们打扫得漂漂亮亮……这些都难道不值得我们感恩吗？再说我们敬爱的老师们，课堂上耐心讲解，循循善诱，将自己所知道的知识毫无保留的传授给我们；课下认真备课，批改作业，在我们快乐时他们和我们一起快乐，在我们伤心时还要耐心的开导和安慰。但是，无论他们有多累，都听不到一声抱怨，无论我们有多淘气，都看不到他们爱有一丝褪色。这一切，不都是为了培养我们成才吗？这些，又难道不值得我们感恩吗？坐在宽敞明亮的教室中，我们是否该感恩于那些默默无闻的建筑工人？是他们，起早贪黑，顶着烈日，用他们的辛勤劳动换来了我们安心学习的场所；走在洁净的马路上，我们是否该感恩于那些一丝不敬的清洁工，是他们叩破黎明，扫净尘土，为我们奉献出一路的清清爽爽。同学们，当我们打着手机，听着MP3，上网与朋友聊着天时，我们是否该感恩于那些聪慧无比的科学家？如果没有他们，我们的世界哪会如此精彩？如果没有他们，我们的生活怎能如此方便快捷？就拿我们这群在外求学的学子们来说吧，虽然家乡在那千里之外，但我们依然可以通过电视、电脑这些先进的工具，随时了解家乡的变化；虽然家人离我们千山万水，但一束光波便消除了彼此间的距离。让我们随时可以听到亲人那亲切的声音，看到亲人那熟悉的笑颜，正是由于这些先进的科技成果，才使我们寂寞的心不再寂寞，让我们从思乡之苦中解脱出来，更好的投入学习，我们能不感恩于这些伟大的科学家吗？再说我们这群幸运的青年，能在这么小便有机会走出新疆，来到内地繁荣的大都市享受着最先进最现代化的教育，我们是否该感恩于党，感恩于国家对我们的关爱与付出呢？为了新疆的发展，国家投入大量的财力、人力、物力。在中东部发达地区举办了内地新疆高中班，让新疆的学生接受内地先进的教育，为新疆培养更多的人才，正是由于这一英明举措，才使我们有幸走出新疆，在内地优越的环境中学习先进的文化知识，这些难道不值得我们感恩吗？生活如此幸福快乐，我们需要感恩的人很多很多，但稚嫩的双肩现在还不能为社会做太多贡献。那么，就让我们将内心的感恩与对家乡、祖国的热爱化为学习的动力，珍惜内地优越的学习条件，用知道来充实自己，做一名优秀的高中学生，将来用智慧回报生命，回报家乡，回报祖国！同学们，让我们伴着感恩之情共同努力！我的演讲完毕，谢谢大家！