教育心理学的历史发展

Question

如题所述

Answer 1

育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。本文将从历史角度探究教育心理学的发展历程。
📚赫尔巴特的贡献
赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。他将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。
📖乌申斯基的思想
乌申斯基是教育工作中最早尝试应用心理学知识的教育家。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。
📝卡普捷列夫的著作
卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。
🌍实验教育学运动
在19世纪末20世纪初出现了提倡对儿童身心进行实验研究的“实验教育学运动”。这对后来教育心理学研究中测验与实验的应用、儿童身心的发展，起了极大的推动作用。
📈桑代克的贡献
对教育心理学产生做出突出贡献的是美国心理学家桑代克。他立志于用准确、精密的数量化方法研究和解决有关学习问题。在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。