在校做个好学生 在家做个好孩子
过去，由于缺乏深入的思考研究，德育教育流于空洞的说教，导致德育教育的教条化和简单化，这样的德育教育容易造成学生的“隐忍”（人性扭曲）和“反抗”（无视教育）。事实上，德育教育不仅要让学生明事理，辨是非，而且要激学生情感，炼学生意志，导学生行为。基于这一理念，为了更有针对性地开展德育教育，从2000年起，我设计了以活动为载体的德育教育模式，让学生在亲身参与各种有意义的活动中，与周围环境发生密切的交互作用，并受其感染、熏陶、影响，使德育教育的说和做有机结合，改变传统德育教育中说和做脱节的现象，进而达到让学生交流思想、沟通情感、磨炼意志和规范行为的目的。
教育目的：选取学生日常和生活中的事例编成节目，结合观看有关的宣传画，让学生自己教育自己，从而达到明事理，辨是非，交流思想，沟通情感，规范行为，真正做一个好学生、好孩子的目的。
以活动为载体，让学生在亲身参与活动中学会怎样做好学生、好孩子。
课前准备：组织学生准备本次班会的节目，收集部分与本次班会主题相关的宣传画。
教育过程：
师：（出示奖状）这是奖状，在学校里怎样的学生能得到奖状？
生：（异口同声）好学生。
师：你想做一个好学生吗？怎样才能做个好学生？请看宣传画。
（1）上学时，学生向老师行礼问好，同学之间互相问好。
（2）上课时，学生正在全神贯注地听老师讲课。
（3）放学了，学生正在认认真真地打扫卫生。
师：这些宣传画中的小学生是怎样做一个好学生的？
林斌：文明礼貌，遵守纪律（板书）。
陈慧：热爱学习，热爱劳动，讲究卫生（板书）。
张璐：尊敬老师，团结友爱（板书）。
师：刚才几位同学说的就是好学生的标准。是的，在学校里，我们要做一个好学生（板书：在校做个好学生），但说起来容易做起来难，请大家看一个节目《谁是皮皮》，“皮”就是“调皮”的意思，你们可要认真看哟，说不定里面就有你（已编号的六位学生上台表演《如此上课》：有的在搞小动作，有的在吃零食，有的在交头接耳……）
师：（表演到高潮时）停，你们说谁是“皮皮”？为什么？
生：（齐答）1号、3号、6号是“皮皮”，因为他们上课不认真、不专心……
师：1号、3号、6号的同学，你们听到了吗？（这三名学生各举起了一块字牌，齐说“我—错—了”。台下一片掌声）。
师：知道错了，就是进步的开始。现在，请大家和老师一齐读两段话：
晨风吹，阳光照，新一天，又来到，我们高高兴兴上学去。见了老师敬个礼，见了同学问个好，进教室，坐端正，认认真真来学习，长大为国立功劳；
晨风吹，阳光照，新一天，又来到，我们欢欢喜喜上学去。上下楼梯不要跑，遵守纪律有礼貌，讲卫生，爱劳动，认认真真来学习，长大为国立功劳。
师：在校做个好学生，那么，在家又应该怎样做呢？
生：（异口同声）在家做个好孩子！
师：对，在家就要做个好孩子（板书：在家做个好孩子）。我们每个人都有一个温暖的家。在家里，我们有爸爸的关心和妈妈的疼爱，我们健康地成长。从小到大，爸爸妈妈为我们做了很多很多。提起爸爸妈妈，我们的脑海中就会呈现出他们关心、照顾、疼爱、教育我们的一个个感人的故事。孩子们，你们谁来说一说这方面的故事。
林强：有一天，我发高烧，爸爸马上抱着我送到医院，上楼下楼，累得爸爸满头大汗……
张琪：有一天，我在校园里拾到一支铅笔，放在书包里，准备自己用，妈妈发现了就问我是怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈狠狠地批评了我一顿，并要求我把铅笔交给老师，我照着做了，老师表扬了我。
小梅：有一天下午就要放学时，天下起了雨，我没带雨衣，急得我直想哭。这时妈妈为我送来了雨衣，走出教室，妈妈背着我，她自己的鞋淋湿了……
小鸣：一天晚上做完作业忘了把课本放到书包里，第二天去到学校时才发现没带课本，正当我十分着急时，爸爸把书送来了……
师：是啊，爸爸妈妈多么关心我们啊，那么，我们应当怎样做呢？
生：（异口同声）应当做个好孩子。
师：怎样做才是一个好孩子呢？
小涛：听爸爸妈妈的话。
林放：帮助妈妈做家务。
黄洁：收拾自己的房间。
婷婷：按时完成老师布置的家庭作业。
……
师：刚才大家说得很好！我想，如果你们说到做到，那才是真正的好孩子、乖孩子。现在，我想看看，如果你们遇到下面这些情况会怎么做？
师：星期天，兰兰和几个小伙伴一块玩，累得满头大汗，当兰兰又饥又渴地回到家时，看见桌上放着饮料和苹果，你们猜兰兰会怎样做？请大家看一个节目（一男二女3个学生分别扮演爸爸、妈妈、兰兰，表演《兰兰让苹果》）。
兰兰：（做按“门铃”的动作）。
爸爸：（做“开门”的动作）。
兰兰：（进门）爸、妈，我回来了，今天玩得真高兴！妈妈，有水吗？
妈妈：这里有水，还有饮料和苹果，你吃吧！
兰兰：（喝完水，正要拿苹果吃，但她又停了下来，自言自语地说：对了，老师说过，有好吃的东西要想着别人）。妈妈，这苹果你吃吧！
妈妈：（抚摸兰兰的头）你真是我的乖孩子。
兰兰：（对着一旁看报纸的“爸爸”），爸爸，您也吃一个吧！
爸爸：你玩累了，你吃吧！
兰兰：您吃，我再去拿1个，（走到桌子前）这个小的，我吃。
师：节目看完了，你觉得兰兰做得怎么样？
小芳：兰兰做得很好，尊敬父母，有好吃的东西想着爸爸、妈妈。
师：在家里有好吃的东西让给爸爸妈妈，如果在学校的集体生活中有好吃的东西呢？
林玲：也要先让给别人。
师：对，我们不仅要尊敬父母，还要做到心中有他人（板书：尊敬父母，心中有他人。）
师：据我了解，我们班的同学，大多数是独生子女，大家都说独生子女在家里是个小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，什么都不会干。我们班的同学是这样的吗？每天做完作业后，自己整理书包的请举手（学生纷纷举手），今天我来检查一下，我们进行一次整理书包的比赛，看谁做得又快又好，好吗？
生：（兴致高涨，跃跃欲试。异口同声）好！
师：（指定十名学生上台表演《整理书包》）准备好了吗？（十个学生齐答：准备好了）。比赛开始！（加油声响成一片）。
师：我们来看看，谁做得又快又好？
小燕：思扬做得又快又好，然后是刘云、宇新、晓峰……
师：这十个同学的书包都整理得很好，看来，你们真是好孩子！在家里，你们还会做哪些事情？
露露：每天早上起床后，自己穿衣服、刷牙、洗脸。
刘海：自己收拾小房间，还帮妈妈收拾房间。
……
师：对，我们还要做到自己能做的事自己做。（板书：自己能做的事自己做）。
师：妈妈工作了一天，下班回到家里还要给自己做饭、洗衣服，辅导自己完成老师布置的作业，真辛苦。妈妈下班回到家，你们怎么做？
林锋：请妈妈先坐一坐，倒茶给妈妈喝。
文媛：给妈妈捶捶背。
……
师：你们做得很好！现在，我提议为妈妈唱首歌，好吗？（学生齐答：好），唱首什么歌呢？
生：（情绪高昂，齐答）就唱《我的好妈妈》（说完就齐唱了起来）
师：唱得很好！妈妈听了一定会很高兴的，你们回家后唱给妈妈听，用你的歌声去消除妈妈的疲劳，好吗？
生：（众口一词）好！
师：林子鹏同学在学校是个好学生，可在家里他的表现怎么样呢？请大家看节目[两名男生登台表演《不听话的孩子》，林子鹏（一男生扮演）回到家马上就看电视，爸爸（另一男生扮演）叫他先做作业，他不听，继续看电视……演到这里，师喊“停”]你们说，林子鹏同学这样做，对吗？
小涛：不对！回到家里要先做作业，这样才是好孩子。
师：小涛说得好，回到家应先做作业，然后再玩。（板书：先做作业，然后再玩。）
师：现在，大家想一想，怎样做才是一个好孩子？
生：（看板书齐答）尊敬父母，心中有他人，自己能做的事自己做，先做作业，然后再玩。
师：我们的角色实验活动开展以来，同学们有了很大的变化，现在，听听家长对我们的评价。（读信，大意是孩子变得听话了，懂事了）这是林辉同学的爸爸写来的，还有几封信，意思都差不多，老师就不一一读了。现在，请同学们看一看，老师手里拿的是什么奖品？
生：（异口同声）飞机。
师：这些飞机奖给谁呢？奖给进步最快、变化最大的同学，他们分别是……
师：（向获奖的学生颁奖）此时此刻，你最想说什么？
林辉：我今天得到飞机，心里很高兴……
吴伟：我今后要象飞机一样，飞得更快、更高……
张欣：老师，今后我会做得更好……
……
师：这次没有得到奖品的同学是怎么想的呢？
林原：（眼睛湿湿的）我下次争取拿到奖品。
……
师：这次没有得奖，不要紧，加把劲，争取下次拿到奖品，我的小飞机在等着你来乘坐呢！（略作停顿）同学们，今天我们的活动马上要结束了，现在，请同学们举起右手，和老师一齐读：
文明礼貌，遵守纪律，热爱学习，热爱劳动，
讲究卫生，尊敬老师，团结友爱。
尊敬父母，心中有他人；
自己能做的事自己做；
先做作业，然后再玩。
师：下课。
生：谢谢老师！
课后思考：
杜威有句名言：“教育即生活。”教育是培养和发展一个人全部潜能的漫长过程，它只有起点没有终点。学生从一踏进校门，就开始进入了一个特定的社会，开始了他们成长的过程。在这个过程中，他们是理所当然的主宰者和操作者，而不是相反。当代学者叶澜先生大声疾呼：“把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这的确是一句很深刻的话。激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，把德育教育乃至学校的组织和管理都大胆地交给学生，让他们在实践中学会做人，学会做事，学会健体，学会求知；在实践中体验成功，感受失败，培养自信，实现创造。这或许正是教育追求的境界。
人的本质是精神，精神的本质是理性，理性的本质是永无止境的探索和发现。只要我们激发学生的生命热情，开发学生的精神资源，带着激情，踏着理性，德育教育的明天就一定会更加美好、更加灿烂！
追问是要写作文……