浅谈如何纠正小学生的不良行为习惯

Question

如题所述

Answer 1

七坊中心学校 李美娟要纠正不良习惯，首先要帮学生从思想上认识到什么是不良习惯。因为如果不能认识到自己身上的某些习惯是不良习惯，就谈不上纠正这种习惯。为此必须提高自己的道德认识，将自己身上的一些不良习惯与自身利益联系起来，对不良习惯的后果有清晰的认识，这样才能决心纠正自身的不良习惯。小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，我认为有以下几大方面。一、 深入了解学生，及时对症下药要深入及时了解学生的思想动态，这是班主任管理好班级的前提条件和基本要求，对小学生的不良行为习惯的纠正，更需要深入细致、耐心地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部关键，掌握学生的关键问题心理特点和个性差异，及时对症下药。我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时随地注意观察学生的言行举止，思想动态，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为习惯消灭在萌芽阶段。二、 改善人际关系，消除疑惧心理有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要得到教师的理解和同学的信任。为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理我认为最行之有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。三、 把握教育时机，激起内心火花有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。如果教师能抓住某些学生感兴趣的事件激起他们的情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。教育的时机无处不在，只要我们善于抓住，善于利用，就会成为纠正不良行为的有利时机。四、提供范例，增强是非感榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以在精神或物质上激励他们向积极的方向去努力，榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，以身作则，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。综上所述，对于小学生来说，要想让他们养成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，因材施教，因为持之以恒是养成习惯的必要步骤。我们要用心去了解学生，去呵护学生，让他们健康快乐地成长。