课堂是交给学生知识，教会学生学习方法，培养学生能力，健全学生人格的主要渠道，是师生两个人个舞台，是教师主导作用学生主体作用充分发挥的主阵地是在教室的指引下，促使学生成长和进步的主要场所。在课堂上，教师关注的主要对象无疑使学生了，教师如何来关注学生，才能使学生在每一节课都能学有所获，学有所得，学有进步，成为我们每一个教育工作者应该不断探索和思考的问题。1、建立民主平等的师生关系，是发挥学生主体作用的基础。课堂教学是教师思维与学生思维的双向交流过程。在教学过程中，教师应摈弃所谓“师道尊严”的陈腐观念，建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的课堂气氛，与学生一起平等、互动地参与课堂教学。呈现在课堂上的是以教师为指导，以学生为中心的生动活泼的学习场面,而不应是教师强制学生被动学习。在平等、民主的气氛中充分发挥学生主体作用，主观能动地进行教学活动，完成教学任务。2、用爱心召唤、感染学生，是发挥学生主体作用的催化剂。教师在传授知识的同时，给学生奉献一片爱心，生活中关心，学习上鼓励，成为学生的良师益友，让学生时时刻刻都感受到老师的关心与爱护。这样学生就会亲近老师，信任老师，乐于接受老师的指导，激发自己主体作用的发挥。3、激发学生学习兴趣和求知欲望，是发挥学生主体作用的前提。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者、探索者”。只有学生对所学知识具有强烈的兴趣，学生才会全身心地关注它、探究它，学生主体作用才能得到发挥。因此，教师必须重视激发学生学习兴趣和求知欲望。在以往的教学中，通过总结经验加培训，我认为在以后的教学中还应注意以下问题： 1、给学生留出充足时间。课堂上要发挥学生主体作用，就应当给学生留有充足时间。在课堂上，不要把整个课堂变成教师的“一言堂”，而应在精讲、点拨的同时，给学生留一个思维的空间、留有充足时间让学生去认知、去思考、去理解、去讨论、去整理、去巩固、去运用，让学生真正地“动”起来。2、敢于放手。课堂教学中要敢于放手，即做到：课本让学生看，问题让学生讲，实验让学生做，疑难让学生议，规律让学生找，中心让学生归纳，体系让学生梳理。使学生在课堂学习中做到主动性、独立性、创造性、多样性，真正成为学习的主人。总之，教师关注学生应该给学生充分的空间来发挥自己，而不能完全有教师来主导课堂，这对于课堂教学效率的提高有重要的意义。
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