四类人员是指具有高等学历教育资格的高等学校的在校生。
高中学校非应届毕业的在校生，因触犯刑律已被有关机构采取强制措施或正在服刑者，本省常住户口的人员。 在校生是与学校有学籍关系，没有毕业或结业或退学的学生。学生发展就是通过学校教育的影响和熏陶。
使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量，表达了依据社会发展和人的发展的实际需要。 以全面提高学生的基础素质为根本目的，尊重学生的主体性和创造性，充分开发学生的智慧潜能和发展学生、健全个性为目的的教育思想。从教育目标的角度来看，学生发展包括六个方面。
安全生产四类人员
是建筑施工企业主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员和特种作业人员。由企业通过所在地县级安全监督机构，统一向市、州、直管市、林区、扩权县(市)安全监督机构申请考核，经考核合格后报省建设厅核发考核合格证。
市、州、直管市、林区、扩权县(市)建设行政主管部门对“四类人员”安全生产考核申请进行初审，报省建设厅作出行政许可决定。准予许可的，于法定时间内向申请人颁发《安全生产考核合格证书》。
四类人员是具有高等学历教育资格的高等学校的在校生。
第一类：具有高等学历教育资格的高等学校的在校生。第二类：高中学校非应届毕业的在校生。第三类：因触犯刑律已被有关机构采取强制措施或正在服刑者。第四类：本省常住户口的人员。
在校生是与学校有学籍关系，没有毕业或结业或退学的学生。学生发展就是通过学校教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量，表达了依据社会发展和人的发展的实际需要。
以全面提高学生的基础素质为根本目的，尊重学生的主体性和创造性，充分开发学生的智慧潜能和发展学生、健全个性为目的的教育思想。从教育目标的角度来看，学生发展包括六个方面。
高等学历继续教育专业设置管理办法
1、普通本科高校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高等学校举办的各类高等学历继续教育专业设置和管理，高等教育自学考试开考专业的管理，适用本办法。
2、高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学能力，发挥办学优拍慎势和特色，主动适应国家战略和经济社会发展需要，坚持终身学习理念。
以满足学习者团郑学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。
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