皮亚杰是瑞士心理学家，他在儿童发展领域做出了重要的贡献。他的研究成果表明，儿童的认知能力在发展过程中经历了四个主要阶段。以下是对皮亚杰思维发展四个阶段的更详细描述。
感觉运动阶段（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动经验来理解世界。他们在探索环境中获得大量的感觉信息，如触觉、听觉和视觉。通过反复的试错和互动，婴儿开始逐渐建立起物体的持久性和空间关系。他们通过运动来探索周围的世界，例如抓取、拍打和观察物体。此时，婴儿还没有发展出语言和符号的能力，因此他们的思维主要依赖感官和运动。
前运算阶段（2-7岁）：这个阶段是儿童开始使用符号和语言表达自己的阶段。他们能够运用简单的逻辑和思维来解决问题。儿童开始发展出一些基本观念，如数量、时间和空间的概念。他们对事物的记忆和想象力也逐渐增强。此时，儿童的思维仍然受限于具体的情境，他们往往只能理解能够亲身经历和感知到的事物。
具体运算阶段（7-11岁）：在这个阶段，儿童开始具备进行逻辑推理和解决具体问题的能力。他们可以进行数学运算、分类、排序和推理。儿童能够理解量的变化，开始形成概率、因果和空间关系等概念。他们可以通过组织和操作具体对象来解决问题，但仍受限于具体的情境和材料。
形式运算阶段（11岁及以上）：形式运算阶段是儿童认知能力的最高阶段。在这个阶段，儿童开始具备抽象思维的能力。他们能够进行逻辑推理、假设和推演，并能够处理复杂的概念和问题。他们开始能够思考抽象的道德问题、科学理论和哲学思考等。儿童在这个阶段发展出更高级的思维能力和抽象思维的能力。
皮亚杰思维的由来
皮亚杰思维发展理论是由瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的。皮亚杰于20世纪初开始对儿童认知发展进行研究，他对儿童的行为观察和实验研究提供了深入的洞察。
在他的研究中，皮亚杰发现了儿童的思维和认知能力在不同年龄段之间的显著差异。他注意到，儿童与成人在思考、解决问题和理解世界的方式上存在着明显的差异，并提出了一种描述和解释这种差异的理论框架。