理论上来说，孩子启蒙学琴的最佳阶段公认是四到六岁。但是毕竟这只是从理论上来讲。实际上由于每个孩子智力启蒙和兴趣启发的阶段不同，不能单纯地从年龄来判断孩子是否适合学琴。有的孩子三岁就可以很好地接受音乐训练，有的则要最好等到学龄才开始，还有的十几岁才来学琴但经过训练也能演奏得不错。就我个人经验，我会根据以下几个标准来判断孩子是否可以学琴。对于任何一个年龄段的学习者来说，兴趣永远是最好的老师。因此，当一位教师看到来学琴的人本身对音乐充满了好奇和热情，总不会拒绝教他。俗话说，要做好一件事必须不忘初心。这种最初的好奇心和热情往往也决定了一个人能否在音乐道路上走得远，走得好。然而我们容易忽视的是，这种对音乐的好奇心和热情不仅仅是我们所认为的“与生俱来的”，而恰恰是需要培养、熏陶和小心呵护的。
有的孩子在学乐器之前，自己就喜欢唱歌和听音乐，家里也经常播放音乐，周末合家去听音乐会，这样一位生活在音乐中的孩子与平时甚少接触音乐的孩子相比，哪一个更有热情，哪一个更有才能，自然是不言而喻的。因此，遇到怀疑自己孩子音乐才能的家长，我总会对他们说，不要问孩子有什么才能，先问问自己对于启发孩子做了哪些努力。在这个时代，接触世界一流的演奏家和亲临最高水平的音乐会都变得不那么难，每个月带孩子去听一场好的音乐会，购入一张高水平的唱片，不仅会让孩子打开眼界，也会提高自己的精神视野和文化修养。
其次要注重图和声音，图和声音是孩子获得间接经验的唯一途径；图片和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。图片和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼，也可以称这一时期为读图的年龄段。对处于这一阶段的孩子来说，瑞思英语老师指出，可以让他们多看原本英语视频，如一些欧美的动员电影或儿童卡通片等。也可以在日常生活中，经常播放英语儿童和童谣，让孩子在潜移默化中加深对英语的印象，从而把英语学得更好。
反复的阅读和学习，让孩子加强外界的回应。虽然孩子的大脑发育在儿童时期是最快的，但是孩子还没有达到过目不忘的境界，只有反复的学习和重复，才能加强孩子的记忆。尤其是机械记忆是最发达时期，这一阶段如果对孩子适当的进行反复学习，将促进孩子心智的发达和进步。
按照一定规矩培养起来的、行动受到限制的、循规蹈矩的、内心压抑的儿童，他们长大后必然成为俗人，成为庸人。他们的特征是很听话，为命是从，害怕批评，他们竭力使自己的举动不出格，不违礼俗，不犯过，他们接受别人教给的东西，几乎从不表示怀疑，他们甚至把嫉妒、恐惧和挫折传给了自己的孩子。这样的人为数众多，就散布在我们的周围，相信很轻松就可以辨认出来。在很多时候，被认为是天才的人多数是小时侯被认为是异数的孩子，他们喜欢问各种各样的问题，究理精神得到了充分的发挥。大量的事实表明，人的究理精神的萌发是在两三岁的时候。
