好老师与坏老师的区别

Question

如题所述

Answer 1

一、判断好老师和老师区别的第一个标准就是：是否有一颗善良的、包容孩子的心。

在平顶山某个小学的三二班，有个小女孩得了癌症，在省医院治疗。才治疗一个月，小女孩就开始脱发。看着家长发来的照片，班主任常老师心疼极了，率先为孩子捐款。常老师又把这件事报告给学校，希望能都得到学校领导的支持，号召大家都献出自己的一份爱心。学校老师和孩子们在常老师的牵头下，都慷慨解囊。

每个班都有几个调皮捣蛋的孩子，在三四班有一个叫刘星的男孩，从小父母离异，缺少关爱，并且对他人有仇视心理，动不动就爱打别的孩子，还经常不交作业，大部分学生都不喜欢他。当班主任刘老师对刘星进行家访之后，了解到刘星还有很多好的品质，比如：爱妈妈，经常帮妈妈做家务活；有爱心，照顾流浪的小猫小狗。为了帮助刘星，刘老师专门开展了一堂班会课。在班会上，刘老师声情并茂的讲述了刘星的生活及他的好品质。同学们听完都对刘星刮目相看。接着刘老师号召大家帮助刘星的学习，并且原谅刘星以前做过的错事，多包容他都帮助他，让他和大家一起进步。自从这节班会课过后，刘星像变了一个人似的，努力学习，并且逐渐的改掉了打人的不良习惯，大家也越来越喜欢他。

二、判断好老师与坏老师的第二个标准就是：是否经常用激励性的语言，多鼓励孩子，树立孩子对生活对学习的信心。

“刘博，你的声音很好听，回答得非常正确，如果声音再响亮一点，老师相信你会更棒！”韩老师用鼓励的眼光看着刘博。刘博性格内向，课堂上总是不敢回答问题。这次的问题比较简单，韩老师相信刘博一定会，所以他选择让刘博来回答，让刘博体会到成功的喜悦，从而增强他以后积极发言的信心。

当刘博再次用响亮声音回答一遍后，韩老师带头鼓掌让刘博表示祝贺：“刘博，你是最棒的！看，大家多么喜欢听你回答问题！以后你要加油哦，老师和同学们都期待你能给大家带来更多的惊喜！”从此以后，刘博越来越勇敢，性格开始变得开朗起来。

三、判断好老师与坏老师的第三个标准就是：和家长沟通时，不是总是向家长告状，而是和家长一起探讨孩子出现问题的原因及解决问题的办法。

今天上课的时候，尹老师发现小涛在课堂上玩手机。下课后，尹老师把小涛叫到办公室，温和的问：“小涛，你喜欢用手机干什么？查资料？玩游戏？还是看搞笑视频？老师可喜欢用手机玩游戏了，还喜欢看小品。”小涛一看老师并没有生气，就兴致勃勃的对老师说：“老师，你知道吗，我玩游戏可厉害了？能赢很多人。”“哦？谁教你的在手机上玩游戏呀？”尹老师又问。“我爸爸都爱玩游戏……”

放学时，涛涛的妈妈来接孩子，尹老师把他们带到办公室，对孩子的妈妈说：“小涛很厉害啊，手速很快，玩游戏能赢很多人，太了不起了！我们很多人都比不了！”小涛妈妈很生气孩子把手机带到学校，还在课堂上玩游戏。尹老师就安慰妈妈不要生气，一同坐下来共同寻找孩子爱玩游戏的原因，并探讨以后的解决办法：给孩子创造一个安静的学习环境，家长以身作则不玩手机，有时间多带孩子一起运动，或走出家门多拥抱大自然、或星期天把同小区的小朋友组织起来，让他们一块儿玩意义的游戏等。

四、是否关心每一个孩子，不偏不移。

很多老师都喜欢乖巧听话、学习好的孩子，但更需要帮助的是那些学困生和有不良习惯的孩子。小宇是一个调皮的男孩，家长最发愁的是他的字写的不好。当语文老师王老师观察小宇一段时间后，决定以后多帮助他。每当学习写字时，王老师就多次走到小宇身边，观察他的字写得如何。如果间架结构或笔顺不对，王老师就再给他讲一讲，有时拿着他的手，教他一笔一画的写。王老师还和小宇的家长沟通，希望家长每次都严格要求小宇作业的字体。一段时间后，小宇的字进步很多。

其实，许许多多一线老师工作都非常认真负责，每一个孩子不断成长和进步，是他们最大的快乐。

Answer 2

差距在于这几点。1、有能力带领学生成长。有一个非常形象化的比喻，说学校就是一个打怪升级的战场，跟随一个老师工作不外乎图一个好的前程。因此好老师的第一个标准，一定是得有能力带领学生成长。也就是说，学生能从老师身上学到东西：经验、技能、处事方法、专业知识等等。如果老师本身混得就比较惨，那他能教给学生的知识就会很有限。

2、愿意带学生发展。老师光有能力还不够，他还得愿意教会手下的人。并不是所有的老师都愿意对下属倾囊相授，有的害怕教会徒弟饿死师傅，有的害怕下属夺了他耀眼的光环，还有的老师不善授权，喜欢独来独往。有句古话叫“师者，所以传道授业解惑也”。有意愿带员工发展的老师，才是好老师。

3、愿意和学生分享胜利果实。能从老师身上学到东西当然好，但如果业绩出来了，老师独揽功劳，像个铁公鸡一样一毛不拔，也是非常令人头疼的！老师在进行利益分配时，要有宏大的格局，才能受到学生的尊敬和爱戴，这才是好老师应该有的格局。