小学阶段孩子应该该多阅读，只有多阅读才能培养良好的学习习惯，刷题适可而止就行，主要理由如下：
第一，小学生主要是学习基础知识，知识掌握牢固后适当刷题就可以了，很多孩子把这个整颠倒了，拼命的刷题效果并不好，主要是基础并不牢固。
第二，阅读是提高语文成绩的法宝，特别是作文，小学生应该注意多读课外书，特别是一些名著，这样能提高孩子的知识面，开阔孩子的眼界，写作技巧也能快速提升。
第三，刷题是非常枯燥的行为，一味的刷题会让孩子变得很机械，其实这个时候需要回头看，总结错题才是最重要的，从错题中找出规律，找到没有掌握的知识点，这样才能提高学习的效率。阅读能增加孩子精神上的食粮，特别是读一些好的书籍，让孩子在书本中找到黄金屋，提高孩子读书的兴趣。
第四， 不少家长反对孩子读课外书，认为这是一种浪费时间的行为，实际上并不如此，只有多阅读才能够培养孩子读书的兴趣，语文是百科之母，语文都学不好 别的科目也很难学好，因此一定要鼓励多阅读，阅读能提高孩子的理解能力。
小学阶段。还是应该让孩子多阅读。适当的刷题就可以。毕竟孩子还小。他才六周岁就开始上小学。这个时候他对很多问题的理解能力都是很弱的。只有都通过阅读。才能提高他的理解能力。一味的刷题显得有点片面性。而且很多题即使他做出来了。他未必也懂得了道理。而只是机械的知道结果而已。
阅读对小学阶段来说。应该是最有效的。提高他的理解能力。提高他的学习兴趣。等等最好的方式。通过阅读一些孩子比较感兴趣的书籍。故事等等。能有效的。培养一个良好的习惯。阅读当中当然他也有很多不懂的东西。但是他会在阅读的过程中不断的询问家长或者老师。从而让他掌握更多的。各方面的知识。而且通过阅读的话虽然有些问题他也不懂。但是会在他的脑海中形成一个最基础的印象。在今后他逐渐长大的过程中。他就会明白一些道理。而小学中的刷题。多数也就是数学题。这些数学知识随着他年龄的增长。可能自然就会。
小学阶段就是知识积累的阶段。通过阅读来积累知识。要比刷题积累知识好很多。因此家长或者学校老师。应该说是特别家长。在这方面要注意多培养孩子的阅读能力。当孩子阅读中遇到问题时。可能连续问你几个为什么。家长一定要耐心的解释。有的家长解释了一两个为什么？再往下就不想解释了。这样对孩子的成长有利。只要他有问题，提出那就说明一是他不懂二是他好奇。这个时候你给她做好了解释。在他脑海里会留下深刻的印象。我们家的孩子在幼儿园的学前班。从幼儿园回来以后。就经常会向家长提出一些问题。有的时候他还会主动给你解释一些问题。解释的这些问题都是她在学幼儿园阅读的时候。老师给他解释的答案。他回到家里，重复给家长听。这时候家长一定要认真地听取他的解答。如果有什么不到位的或者是她理解的不对的。要及时予以纠正。经过幼儿园老师的解答，再经过家长的巩固。那么这个知识点他肯定有印象比较深刻。在将来用到的时候。他就会顺理成章的应用在他的学习当中。
如果两者不能兼顾，只能二选一的话，小学阶段应该首先让孩子多阅读。
小学是孩子打基础、开发智力和培养兴趣的时候，他们的学习习惯、方法和特点都还没有成型，正是引导和塑造的好时候。这个阶段让他们多阅读，养成读书的好习惯，对将来的好处无需多言。爱看书的孩子知识会更丰富，眼界会更开阔，思想会更开放。应当注意的是，不要强制孩子看哪些书，而是给他们一个推荐的范围，让他们从中自主选择自己喜欢的，这样有助于培养孩子的读书兴趣和习惯。
当然，刷题也是需要的，但指导方针不应该是为了多刷，而应该是让孩子通过做题来熟悉题型，巩固知识。单纯多刷题容易让孩子产生厌学情绪，适得其反。其实，只要孩子通过多阅读而增长了知识，提高了能力，做题的水平自然会提高，不一定有必要刷那么多的题。
让孩子多阅读
学习就像一条河，刷题就像开凿和维护，阅读就是源源不断的供水系统。
随着教材的多次改革，学生需要的是学科的素养和技能，虽说刷题对提升成绩可以立竿见影，特别是以考察基础知识的小学阶段，但是长远来看，刷题远不如大量的阅读。
刷题可以掌握基础知识，如同模拟检测，应对考试的硬性指标；阅读则是提升综合素质，提升综合能力。
刷题和阅读看似都是在学习，但是效果是截然不同的。
小学语文学科的测试，一般跳不出课本这个框架，而其余能力的考察则融合在部分主观题、阅读理解和作文中。因为小学阶段的题型相对比较固定，无非就是字词句方面的内容，这些方面是可以通过一些具有针对性的题目来强化的，这就是常说的“刷题”。
同时，《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量要求达到400万字以上，阅读内容包括适合学生阅读的各类图书和报刊杂志。因为阅读能力越来越被重视，也是在提高孩子在学习语文及其他学科中的思维能力、处理文字信息的能力，提高综合素养方面，利于孩子的长远成长。
刷题提升成绩见效快，但是难免后劲不足；阅读提升成绩慢，但是培养了学习能力和素养，掌握答题技巧就比较容易了。
通过刷题提高成绩，前提是孩子的弱项可以通过刷题来提高，但是如果没有阅读能力的加持，很容易造成后劲不足。
大部分热爱阅读的孩子，语文学习能力不会差，但是也存在一小部分喜欢阅读但成绩不理想的孩子，大多是小学低年级的孩子，原因无非是识字量不够，知识点提取存在问题，句式转换缺乏思路，导致的表达不够流畅。不过这些会随着日积月累和答题技巧的提升，得到改善。
小学阶段看重的是字词的掌握，高年级则是考查学生的综合能力。
所以说，小学阶段有必要适当的刷题来巩固所学的知识，但是不提倡大量刷题，同时要兼顾培养孩子良好的阅读习惯，静待花开。
相信有很多家长都会有这样的困惑，孩子的语文成绩该如何提高？大多数家长都很迷茫，不知道该用什么方法来帮助孩子提高学习。毕竟语文是一门大科，它在孩子们的综合成绩中占有很大的比例，也是伴随着孩子们时间最久的一门学科。那么语文成绩到底该如何提高，作为过来人的我有一些感想与心得，我认为应该以阅读为主，刷题为辅。针对孩子的学习规划，总结下来就是四个词，基础、积累、思考与辅助。
一：基础
拼音识字
要想学好语文不能太过着急，语文是一门语言类的学科，语文成绩的提高靠的是日积累月的夯实基础。它并不会像数学、科学等学科一样，可以靠某个假期的集中学习，或者是有一些可以快速提高分数的办法。语文学习的第一步应该是拼音识字。有些家长刚开始认为孩子小，不着急学习，因而并没有太多干涉孩子基础的奠基。这就导致孩子的识字量相比于其他同龄孩子而言相差了一些，在后续的拔高阶段也会比其他孩子费力许多。比如说拿到相同的读本刊物，其他孩子的识字量多一些，就会比你的孩子阅读速度，理解水平都会快很多。所以，拼音识字应该是家长最应该关注的，也是语文成绩提高的第一步。


二：积累
想让孩子提高语文成绩，第二步在于积累。孩子的基础打好后，就要开始重视孩子对于素材的日常积累。
大量阅读
阅读是提高语文学习素养的根本，博览群书是锻炼孩子语文写作能力不可替代的手段之一。之前对于孩子识字量基础的奠基，也是为了孩子可以大量阅读做准备。
语文成绩好的孩子大多都是喜欢看书的孩子，这类孩子由于见多识广，会让他们拥有突出的构思，杰出的见地以及超人的见识。并且孩子养成爱看书的好习惯后，可以接触并积累很多素材，比如说：词句的积累，语言的积累，情感的积累，以及对于不同作者表达方式的积累，这样也会提高孩子引经据典的能力。
识字是基础，阅读是根本。在阅读选书方面，我推荐大家以一些较为容易理解，并且有趣的少儿刊物入手，比如说一些童话故事，寓言故事书等。俗话说兴趣是孩子最好的老师，当孩子喜欢上阅读之后可以相对给孩子读一些稍难的图书，和一些名著图书刊物。

背诵
小学阶段是孩子记忆力最好的时候，我们应该抓住这个黄金期，多让孩子背诵一些经典的诗词诗歌，优秀的好词好句好段好文，以及古今中外的名言警句。为后续的学习积累素材。
养成随手摘录的习惯
好记性不如烂笔头。三天不念口生，三天不做手生。虽说孩子现在处于小学阶段，但是孩子们每天看到的听到的内容也是很多的，因此养成随手摘录的习惯，可以帮助孩子记忆一些有价值的知识，做到真正的过目不忘。并且孩子们可以在摘录过后，可以花心思装饰自己的摘录本，对于孩子审美的形成有很大的帮助。

养成写日记的习惯
日记，顾名思义就是记录自己的日常生活，培养孩子写日记的习惯要循序渐进，可以先从短句开始，接着到段，最后成文，切忌三天打鱼两天晒网。在内容上可以让孩子天马行空，没有限制，上到天文下到地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮的小事都可以让孩子任意发挥，有时内容或许会有些不合逻辑，但一定要鼓励孩子进行下去，不能半途而废。
三：思考
走出去
要让孩子多去看看外面的世界，不要让孩子变成一只井底之蛙，被眼界限制住思考。这里我推荐大家可以在周末或者节假日多带孩子出去旅游，参加一些亲子活动，要让孩子多动手多思考。没有条件的也可以带孩子去市图书馆省图书馆或者是一些书店感受学习的氛围，环境可以带动一个人的学习，尤其是小学阶段的孩子的学习模仿能力更为突出。

四：辅助
买一些线下资料，教辅书帮助孩子的学习
虽然说语文没有速成的办法，但是多刷题是一定没错的，我们前面做了那么多夯实基础的铺垫，最后依然要回归成绩的提高。打好基础的过程中，我们可以买一些资料教辅书，让孩子多练题，多熟悉考题的常规操作。这样可以让孩子做到考试不紧张不怯场，当然也是对平时学习的一种巩固。在这里我推荐大家可以种草尖刀侠系列的教辅图书，这个书有几大好处：
（1）难度适中，适合小学阶段孩子的做题习惯，也有与之相匹配难度的题型。
（2）家长辅导专用，它一个系列分为几册，很多不懂孩子们该抓哪些重点的家长就可以购买尖刀侠产品，一目了然。家长再也不用担心看不懂孩子的题了。
（3）属于拔高试题，题型重点典型新颖，可以很好的锻炼孩子的思维能力。
（4）价格实惠，字迹清晰，并且纸张没有味道，为孩子的健康有很大的一份保障。
