各位评委、老师：
大家下午好，我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心。
话题：
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为有一颗感恩的心，才让我们彼此懂得了生命的真谛……
请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文。
一、说课程标准
《语文课程标准》指出，初中生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键。本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上，旨在培养学生的作文创新意识，使他们能够寻找出别具一格的写作角度。
二、说教材
话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型。由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受考试命题者的青睐。
七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”，是亲情话题。由亲情拓展开来，就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情。这种感恩之情是博大的、包罗万象的，是一切情感的集中体现，因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的。
二、说学情
“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。于是，感恩之心只能是束之高阁的奢侈品。我们的学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感。作文教学中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是七年级作文教学的重点和难点。我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。
三、说教学目标
知识目标：积累有关感恩的素材。
能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意。
情意目标：热爱生活，学会感恩。
四、说教学重点、难点
重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖
难点：对所选取的材料进行筛选整理，描写好感人场景。
五、说教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：
教法：
1.氛围感染，创设情境。（歌曲、画面感染学生，激发起感恩情愫）
2.独立思考，写关键词。（最大限度挖掘学生潜能，调动学生积极性）
3.学生为本，合作探究。（通过互相评价、补充，达到预期目的）
学法：
1．积极思考，主动参与。
2．独立学习和合作探究相结合，取长补短。
3．口语表达、写作和阅读相结合。
六、说教学过程
（一）、检查课前材料积累
于漪老师指出：“写作上的‘有米之炊’单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累。”可见，在生活和学习中积累写作素材的重要性。课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材。
（二）、创设情境，导入新课
马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性。课堂教学中，想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性，就应该有精彩的情境导入。播放歌曲《感恩的心》，配以感人的画面，引导学生进入感恩的情感氛围之中。引出本次作文的题目。
（三）、分析文题，感悟“感恩”
审题是作文的第一步骤，本环节中通过“什么是‘感恩’”和“应该对哪些人或事‘感恩’？”两个问题带领学生正确地审题。
（四）、打开思路，深入选材
1．学生在练习本上以“感恩 ”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词。
2．教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词。
3．再找同学补充。（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）
4．针对学生选材情况，出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等），以最大限度地打开学生思路，做到深入选材。
5． 学生谈自己自己的选材和想法。
6．找同学归纳以上选材。
7．教师总结点评以上选材，并补充未提及的选材角度供学生参考。
这一环节是本课教学的关键环节，旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意。创新式一个民族的生命，也是一篇文章的生命力所在。千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的。
这一环节主要发挥学生的主动性，让学生尽可能地打开思路、广泛取材，选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文。教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用，使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯。
（五）、筛选材料，构思感人片断
1．学生推荐选取材料最有创意的同学，口头叙述最感人的片断。并谈自己的感想。（选3-5名同学）
2．同学进行点评、补充，并讨论写法。
3．出示准备好的记叙文片断范文。
4．学生对范文进行评价，总结写作注意事项。
在选取新颖材料和立意的基础上，引导学生构思作文中最感人的场景。为下一环节片段练笔做准备。
（六）、片断练笔，展示交流
1．学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上，进行片断练笔。（播放《感恩的心》乐曲，为学生创造恰当的写作氛围）
2．教师进行巡视，个别指导写作。
3．学生展示自己的作文片断。（3-4名同学）
4．同学点评。
5．教师总结。
对最感人的场景进行练笔，这部分是作文的核心，也是精华所在，学生在课堂上学生能够完成这部分内容，也就完成了作文的一大部分，课下进行修改和完善即可。教师着重引导学生进入自己最感动的氛围当中，叙说自己的感恩故事片断。
（七）、本课小结
1．学生总结本课收获。
2．教师进行补充性小结。
学生总结本课收获，既可以让学生树立本课所学知识，又可以检验教学效果，可谓一举两得。然后教师加以补充纠正，达到总结本课的目的。
（八）、作业
完成作文
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/522053169.html