对金课的理解和建设意见具体如下：
一、“金课”建设是高等学校培养创新型人才的行动指南
1、当今全球正处于新一轮大发展、大变革、大调整阶段，以互联网、大数据、人工智能为代表的现代科学技术正深刻改变着人类的生产、生活、学习和思维方式，文明和科学技术的发展要求发掘与提升创造力，创造与创新成为时代的最强音。
2、当前，中国正加快向创新型国家前列迈进，教育发展和改革的主体目标开始聚焦创新型人才培养。其中“基本原则”的“高阶性”“创新性”和“挑战度”，期望通过“金课”建设和教学实践的落实，实现培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。
二、“金课”建设是提升高等教育教学质量水平的针对性决策
1、“金课”建设的实质是要提高高等教育本科教学质量，促进大学质量文化建设。“金课”建设意见的提出充分体现出实事求是的精神和直面问题的勇气。“水课”的存在是当前高校本科教学的主要问题之一。“水课”之“水”，表现有多方面。
2、有学者对高校的“水课”做了大致分类，主要包括五种：“低阶课堂、灌输课堂、封闭课堂、重知轻行、重学轻思”。所以更要直面问题，才能提升我国创新人才培养的质量与水平。“金课”建设着眼高水平本科教育的核心环节。
三、“金课”建设是推动教师自我更新和超越的时代契机
1、要培养创新型人才，需要教师创造性地去面对学生、开展工作。只有有创造力的教师才能促进学生创造意识和能力的发展。《关于一流本科课程建设的实施意见》提出七个方面的“金课”建设内容，其中有五个方面都需要由教师来实现。
2、具体包括：“转变观念，理念新起来”、“目标导向，课程优起来”、“提升能力，教师强起来”、“改革方法，课堂活起来”、“科学评价，学生忙起来”。“金课”的高标准让高校本科课程教学充满了智慧与能力的挑战，而这些挑战几乎都是对教师的创造力提出的挑战。